人的生命是這樣開始的——
當(dāng)新生兒的第一聲啼哭響徹屋宇，是又一個(gè)小生命降臨人間的宣言，分娩后的母親露出會(huì)心的微笑。于是，這小生命便在永恒的母愛與父親“肩擔(dān)出門去”的操勞中，從襁褓步入童年，牽著母親的衣襟走過春秋冬夏……而后讀書、就業(yè)、成家和發(fā)展，而此時(shí)的父母親已是鬢染霜華。面對(duì)這許多人對(duì)自己的付出和辛勞，我們還有何理由不珍愛生命？！
人的一生可能失去很多、錯(cuò)過很多、放棄很多。但是，無論何種形式都必須走下去。從天真、幼稚、不諳世事，到成熟、安身立命，以及腳下無盡的長路，盡管所遇荊棘、坎坷、挫折和苦難不同，但有一點(diǎn)是絕對(duì)公平的，那就是生命屬于每個(gè)人都僅僅有一次！生命來之不易，且僅有一次，這就需要我們珍惜生命中的一切，包括苦難和不幸。“苦難是人生的老師”，試想有哪位先哲偉人不是在苦難和不幸中昂起不屈的頭的呢？因此，無論輝煌還是平凡，我們都應(yīng)該走好這一遭人生之旅。
有位詩人說過：“人生是宇宙之旅的匆匆過客，唯有心靈上的真善美是伴行的甘泉。”是的，生命好比一棵樹，有“甘泉”潤澤才能枝繁葉茂，才能散發(fā)出醉人的芬芳……我想，人生也會(huì)因此而無悔！我們來到這個(gè)世界，最主要的任務(wù)是為了創(chuàng)造，創(chuàng)造出物質(zhì)和精神財(cái)富；為了生活，恬淡從容而又色彩繽紛。生存于世，取用于社會(huì)，則應(yīng)回報(bào)社會(huì)；回報(bào)社會(huì)就要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值，這不單單是責(zé)任、使命，還蘊(yùn)含著“心安是福”！生命的價(jià)值大多如此，我們看著它，也活在它里頭。
在珍貴的生命面前，在我們歌唱生命的偉大的時(shí)候，我們是否也要注意到生命的另一面是死亡？生死是一個(gè)輪回，人都是這樣，出與生，而歸與死。我們這些來到世界上的人，特別是處于幼年的孩子，對(duì)于死亡都有著十分不確切的認(rèn)識(shí)，甚至是十分被動(dòng)地站在死亡面前。
讓我們來看看我們的孩子，他們卻時(shí)常徘徊在食品、暴力、意外事故等等的邊緣，時(shí)時(shí)都有可能與死亡擦肩；并且，隨著網(wǎng)絡(luò)的蔓延，更多的危機(jī)散布在孩子的周圍，他們?nèi)狈γ庖吡偷挚沽Γy以分辨是非。
我們何不看看這些孩子的境遇：
一些卡通動(dòng)畫片讓孩子對(duì)死產(chǎn)生了誤解，以為不管怎樣都死不了，把生命當(dāng)成游戲一樣。兇殺武打片中血淋淋的場(chǎng)面也讓孩子不把生死當(dāng)回事；
我國缺乏死亡教育。死亡教育在國外已開展了很長時(shí)間，美國波士頓兒童博物館里有一個(gè)死亡教育館，專門教導(dǎo)孩子死亡的觀念。而在我國，家長忌會(huì)“死”這個(gè)字眼，爺爺奶奶去世了家長總是想辦法不讓孩子參加遺體告別活動(dòng)，告訴孩子爺爺去了，使孩子對(duì)死亡沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；
挫折教育進(jìn)行的不好，孩子情感脆弱，受不了一點(diǎn)挫折，像一個(gè)外表堅(jiān)固的雞蛋殼，承受不了任何壓力；孩子不懂得去創(chuàng)造幸福，以為來到這個(gè)世界上就是為了享受的，更不知道創(chuàng)造幸福的方法，不如意的時(shí)候就想以死了結(jié)一切；
缺乏責(zé)任感，家長對(duì)孩子包攬了一切，孩子只要學(xué)習(xí)就行了，不需要承擔(dān)任何事務(wù)和責(zé)任，孩子不懂得活著應(yīng)該對(duì)社會(huì)、對(duì)父母負(fù)責(zé)任。
讓我們正視這些嚴(yán)重的問題，珍愛生命，給孩子的安全以維系。珍愛生命，同樣也正視死亡。
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