1998年，北京市昌平二中學(xué)生郭宗源在初二學(xué)年結(jié)束時(shí)被分到了“慢班”。他擔(dān)心在慢班受欺負(fù)，多次找老師說情，但被拒絕。此后，郭宗源變得情緒低落、驚恐不安，最后被診斷為精神分裂癥。去年年底，在兒子被鑒定為一級(jí)殘疾后，郭宗源的父親郭志翔狀告昌平二中，索賠30余萬元。他認(rèn)為，學(xué)校分快慢班導(dǎo)致了兒子的病。近日，該案在昌平法院開庭審理。
分班名單公布 學(xué)生屢做噩夢(mèng)
據(jù)郭宗源的父親郭志翔介紹，兒子1996年入昌平二中就讀，初一時(shí)成績中等，但到初二時(shí)因課業(yè)負(fù)擔(dān)重成績下滑，加之其生性孤僻，不擅與同學(xué)交往，他逐漸對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了畏懼心理，每次放學(xué)回家都悶悶不樂。
1998年，在初二學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校決定在初三實(shí)行快、慢班分班制，其中的“慢班”有很多成績差、愛打架的學(xué)生。分班名單公布后，郭宗源發(fā)現(xiàn)自己上了“慢班黑名單”。“孩子特別害怕，怕被欺負(fù)”，郭志翔說，當(dāng)天兒子回家后一直躺在床上，不說話也不吃飯。“他急得直哭，讓我求班主任把他分到快班。”郭志翔多次找到學(xué)校，但被告知分班名單不能更改。郭宗源知道后極度失望，“成天躺在床上自言自語，經(jīng)常狂叫著從噩夢(mèng)里驚醒。”郭志翔說，平時(shí)活潑好動(dòng)的兒子整個(gè)暑假都沒出門，心事重重。
正式分班之日 學(xué)生精神失常
1998年8月30日，學(xué)校舉行開學(xué)典禮，被正式分到“慢班”的郭宗源忽然在學(xué)校說胡話，甚至一度出現(xiàn)精神恍惚的異常舉動(dòng)。郭志翔立刻將孩子送往醫(yī)院，孩子被診斷為“妄想狀態(tài)”。當(dāng)天學(xué)校為他辦理了因病休學(xué)證明，他此后被診斷為精神分裂癥。隨后幾年，雖多方求醫(yī)，郭宗源的病情并未好轉(zhuǎn)。
去年年底，昌平區(qū)精神衛(wèi)生保健院鑒定郭宗源為一級(jí)殘疾。“我始終認(rèn)為兒子的病可以治好，但沒想到構(gòu)成了殘疾。”郭志翔認(rèn)為學(xué)校應(yīng)對(duì)此事承擔(dān)責(zé)任，要求學(xué)校承擔(dān)兒子“下半輩子的生活費(fèi)”。
否認(rèn)實(shí)行快慢班學(xué)校拒絕擔(dān)責(zé)
在法庭上，昌平二中的代理人辯稱，學(xué)校雖然當(dāng)時(shí)確實(shí)分班，但并不是郭家父子所認(rèn)為的分快慢班，而是因?yàn)閷W(xué)校新建教學(xué)樓后對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，因此校方認(rèn)為郭宗源的病與學(xué)校無關(guān)，不應(yīng)該對(duì)他的病情承擔(dān)責(zé)任。
■調(diào)查一：8年后聽到“快慢班”驚恐不安
昨天，記者來到了郭宗源的家。不足30平方米的屋子里只有簡單的幾件家具，柜子上擺放著郭宗源小時(shí)候在海邊拍的照片，“那時(shí)孩子還正常，喜歡游泳。”郭志翔說。今年23歲的郭宗源安靜地躺在小屋內(nèi)，面對(duì)記者的問話，他只會(huì)不住地?fù)u頭，而當(dāng)記者提起“快慢班”三個(gè)字時(shí)，郭宗源的臉上露出了驚恐的表情，猛地用被子蒙住了頭，再也不理會(huì)記者。
在郭宗源當(dāng)年的學(xué)生證上，記者看到，老師給初一時(shí)的郭宗源的評(píng)語是“學(xué)習(xí)努力，按時(shí)交作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，望今后多和同學(xué)接觸”。
在郭家所在的小區(qū)，提到郭宗源時(shí)，大多數(shù)鄰居都搖頭表示惋惜。“原來挺健康活潑的孩子，真可惜。”辛女士說，患病前的郭宗源是小區(qū)出名的乖孩子，很懂事。
■調(diào)查二：老師承認(rèn)確曾分快慢班
在昌平二中，記者見到了郭宗源當(dāng)年的班主任張老師，她表示當(dāng)初分快慢班是按照學(xué)校安排進(jìn)行的，自己只是執(zhí)行人。對(duì)于郭宗源在校時(shí)的細(xì)節(jié)，她拒絕透露。
記者與郭宗源當(dāng)年的一位同年級(jí)同學(xué)的家長取得了聯(lián)系。這位家長比較了解郭宗源。他證實(shí)，郭宗源在分班前就在學(xué)校里不受歡迎，分班時(shí)也被分到慢班。郭宗源當(dāng)年的一位同學(xué)拒絕了接受采訪。
北京市教委新聞發(fā)言人在接受記者采訪時(shí)表示，在義務(wù)教育階段，學(xué)校不能按學(xué)生成績來劃分快慢班。盡管學(xué)生接受知識(shí)的能力有限，但不能人為地將其區(qū)分開。
?京公網(wǎng)安備110102000421號(hào)
