至去年底，廣州市特殊兒童在校生共有5060人，其中在普通學校隨班就讀的3191人；特殊學校16所，其中市辦聾人學校1所，盲人學校1所，市殘聯辦康復實驗學校1所，區辦智障學校13所，教學班共163個，在讀生1869人。但是，全市的特殊教育發展還是比較緩慢，存在問題也比較突出。
特殊教育七大難題
殘疾兒童入學率尚未達到國家要求。目前廣州有6000多名殘疾兒童，有1000多名失學在家，入學率僅占適齡殘疾兒童的88.2%，達不到國家95%的要求。其中從化市僅為50.69%。
特教學校數量不足。全市16所特教學校中，沒有一所市辦智障學校。廣州大約有3000多名中重度殘疾兒童需要進入特教學校接受教育，但現學位只有1000多個，根本無法滿足需求。
特教學校硬件不足?，F有16所特教學校中，普遍存在學校規模較小，教學用地、教學設施、康復設備不能滿足教學和康復的要求。按照有關規定，一個特教學校要有9個年級，至少有9個班，接收學生在100人以上，這與目前廣州市的狀況有相當大的差距。
特教師資力量不足。至去年底，廣州市特教學校專任教師460人，尚未有正規師范“特教”專業的畢業生，現任教師只受過普通師范教育或只參加過簡單的“特教”師資培訓，且數量不足。這些學校普遍缺乏特教學校所必須配備的康復師和心理醫生。特教師資水平不高，且數量不足，特教科研缺乏指導，制約了特殊教育質量的提高。
特教教材沒有統一，評價缺乏規范。全市智障學校中，學校各自采用不同地區、不同版本的教材或自編教材。各校的教材不統一，師資資格不統一，教學計劃和要求不統一，難于定期檢查學校的教育計劃執行情況，對教師的教學質量和學生的素質發展也難于評估。
隨班就讀存在缺陷。在普通學校隨班就讀的智障學生3191名，除一部分輕度智障學生隨著他的康復可以融入到正常的教育氛圍中，勉強接受教育外，絕大多數兒童由于普通學校缺乏輔助設施和針對性的教育，因而失去了早期的康復訓練和治療，導致學習、康復兩誤，即使接受九年義務教育后，仍難以擺脫殘疾人的陰影，學習也沒有達到目標要求。
盲人、聾人繼續求學困難。由于廣州地區沒有專為盲、聾人接受高等教育而設立的學?；驅W科，致使一些學業優秀的盲、聾人要爬山涉水到青島、東北等地區繼續求學，遠離家庭造成極大的不便和負擔。
改變現狀專家支招
針對廣州市特殊教育發展比較緩慢情況，在今年的廣州市政協第十屆四次會議上，委員們呼吁：廣州要創建“廣東省教育強市”，需加快特殊教育發展速度。
有委員指出：廣州市需在聾人學校、盲人學校原有辦學的基礎上，擴大辦學規模，提高教學質量，以進一步維護聾人、盲人兒童接受教育的權益。同時，要與高校聯合辦學，增設大、中專班或學科，使部分學業優秀的盲、聾人能繼續求學，接受高等教育。尚未創辦公立智障學校的縣(市)區，要盡快抓緊籌建，并且，新建特教學校都應要求具備寄宿條件。要根據全市特殊教育事業發展的需要，開設師范類特殊教育專業，為特教學校培養師資和專門人才，填補特教學校師資短缺和教學與康復研究的空白。
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