她2歲時(shí)因藥物永久性失聰，從弄懂吹氣與說話的區(qū)別開始，靠媽媽給她擺舌頭學(xué)會(huì)發(fā)音、說話。
她9歲開始發(fā)表作品，用寫作與有聲世界交流，迄今已刊發(fā)200多篇文章；14歲時(shí)她出版了風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的70萬字長(zhǎng)篇小說《童言無忌三國(guó)志》；她以海倫·凱勒為榜樣，15歲以自己獨(dú)特的生命感悟，寫出自傳體長(zhǎng)篇小說《假如我是海倫》，中國(guó)作協(xié)為這位最年輕的會(huì)員召開作品研討會(huì)；她是三家網(wǎng)站的版主，她的計(jì)算機(jī)作品入選廣東省高中信息技術(shù)教材，她還有兩項(xiàng)技術(shù)發(fā)明。
她曾被學(xué)校多次拒收，但靠自己的努力上了重點(diǎn)中學(xué)。她是“深圳十大陽光人物”；2006年2月，她榮獲團(tuán)中央“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”和優(yōu)秀文化新人獎(jiǎng)；2006年4月，她被共青團(tuán)廣東省委樹為青少年學(xué)習(xí)踐行榮辱觀的先進(jìn)典型。
她就是16歲的河南南陽姑娘張悉妮。從不幸到超常，這一切奇跡是如何實(shí)現(xiàn)的呢？
悉妮說：“蟬是聾的，所以它鼓起胸部使勁地唱。其實(shí)我同蟬一樣脆弱，也同蟬一樣執(zhí)著。”
不幸童年
“我聽不清人們的聲音，表達(dá)不出我自己的想法，脾氣變得越發(fā)焦躁起來。我常常發(fā)瘋一樣抓傷我自己。我對(duì)自己發(fā)怒：為什么別人無法懂得我呢？！我覺得，我忽然就被人們拋棄了！”
1990年7月，張悉妮出生在河南南陽。父親張世平很是用心，想了許久才給女兒取名“悉妮”。“悉妮”兩個(gè)字取自佛教始祖喬達(dá)摩·悉達(dá)多和儒家宗師孔仲尼的名字里，他希望女兒是個(gè)非凡的人。
但悉妮兩歲時(shí)的一場(chǎng)高燒擊碎了全家人的夢(mèng)想。“出院后，孩子不再發(fā)出聲音，想要東西就比劃著哭。我們懷疑孩子的耳朵出了問題。”后來，張世平夫婦才明白是濫用抗生素導(dǎo)致了女兒聽力受損。
當(dāng)時(shí)在廣東打工的張世平讓愛人帶著悉妮來廣州檢查。最終，悉妮被確診為“藥原性神經(jīng)性耳聾”，聽力只有96分貝。也就是說，打雷的聲音在悉妮聽來相當(dāng)于蚊子嗡嗡叫。
要任何人接受這樣的現(xiàn)實(shí)都是不可能的。“媽媽后來告訴我，她得知這個(gè)消息后感覺天塌地陷，我們的生活從此脫離正常的軌道……”
悉妮的聽力一天不如一天，終于對(duì)音樂和玩具的聲音再也沒有了感覺。
“小時(shí)候，看到別的小孩嘴一動(dòng)，大人就滿足他的要求。可我怎么用力地大叫，爸爸媽媽只用眼睛驚訝地看著我。”悉妮說，“后來才知道，別的小孩嘴動(dòng)，其實(shí)是在說話。我哇哇亂叫，只有自己明白自己。”
這種痛苦一直伴隨著悉妮長(zhǎng)大。
悉妮在日記中寫到：“長(zhǎng)大了，有時(shí)候我想，不如把上帝對(duì)我的懲罰調(diào)換一下，讓我盲掉吧！這樣，我起碼能夠?qū)W習(xí)語言，能夠聽得見人類文明的音符！還有的時(shí)候，我會(huì)乞求上帝拿去我的腿，我的胳膊，我的一切運(yùn)動(dòng)的功能，從而能讓文化，這個(gè)宇宙生物的奇跡，順利地錄入我的心靈……”
苦練說話
媽媽拿著紙條，一邊發(fā)音一邊讓悉妮對(duì)著紙條模仿發(fā)音，并告訴她紙條動(dòng)了就是吐氣。
為了給悉妮治病，1993年悉妮的媽媽也放棄了在南陽穩(wěn)定的工作，舉家南遷到廣東，一邊打工一邊為女兒治療。
悉妮的父母曾先后將女兒送進(jìn)聾啞學(xué)校和聾啞康復(fù)中心，但感覺情況都不是很理想。他們又不愿意讓孩子去學(xué)習(xí)手語，因?yàn)椤皼]有多少人看得懂手語”。在這種情況下，夫婦倆決定自己教孩子。然而，這個(gè)過程異常艱辛。
第一步，教悉妮發(fā)音，可是小悉妮完全不理解聲音的概念，只會(huì)無聲地吹氣。后來通過摸索，媽媽掌握了一套辦法。練習(xí)發(fā)音時(shí)，媽媽拿著紙條，一邊發(fā)音一邊讓悉妮對(duì)著紙條模仿發(fā)音，并告訴她紙條動(dòng)了就是吐氣。
從天亮開始，媽媽每隔一段時(shí)間就教她一次，這樣的訓(xùn)練一天至少要堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)。在無數(shù)次的演示后，小悉妮才理解了聲音的概念。
之后是學(xué)說拼音。為了讓悉妮發(fā)出正確的讀音，媽媽給她模仿口形、擺舌位，悉妮的舌頭經(jīng)常被媽媽的手指擺來擺去。經(jīng)過千百次的演練，悉妮終于發(fā)出了“啊、喔、鵝”的聲音，并且記住了每個(gè)字音的含義，也終于喊出了“爸爸媽媽”。那一刻，爸爸媽媽高興得眼淚流了下來。
5歲的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字的悉妮就開始看報(bào)讀書了，但是在語言訓(xùn)練方面一直沒有停下來，她需要在父母的幫助下不斷強(qiáng)化發(fā)音的刺激。
現(xiàn)在借助調(diào)頻助聽器，悉妮基本上可以說話，但仍然聽不清別人的聲音，要和她交流，更多的還需要借助網(wǎng)絡(luò)、紙筆。
這些年生活中有多少苦與樂，只有悉妮的爸爸媽媽知道。
那是悉妮還不到五歲的時(shí)候，“爸爸工廠的兩位叔叔看我抱著書，說這一輩子我恐怕是學(xué)不會(huì)說話了，更何況讀書。當(dāng)天晚上，爸爸就拉著我來到工廠的卡拉OK大廳，當(dāng)著全體員工的面把話筒很堅(jiān)決地遞給我。”
“你可能想到我會(huì)傻眼，但我一點(diǎn)也沒有怯場(chǎng)，仰望著屏幕上的大字，我把歌詞讀了出來。當(dāng)時(shí)我的聲音那么稚嫩，那么美，全場(chǎng)都響起了掌聲。”
后來，悉妮在她的長(zhǎng)篇小說《假如我是海倫》中寫道：“假如給我三天聽力，第一天我會(huì)仔細(xì)地聽清母親的聲音！是母親給了我珍貴的生命！然后，我要跑到我的父親那里去，聆聽這個(gè)世界上偉大的雄性的愛的聲音！我的父親不僅和我的母親一起給了我生命，而且還用他辛勤的勞動(dòng)獲取物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，養(yǎng)活著我、教育著我、治療著我、康復(fù)著我，讓我做一個(gè)有用的人……”
小學(xué)被拒
“我羨慕課堂上每一只舉起的手，那意味著它們的主人是健聽的、健談的……唉，那些手是多么幸福！”
悉妮該上小學(xué)了，但所有的學(xué)校都不收，因?yàn)橄つ輿]有當(dāng)?shù)貞艨冢螞r還是個(gè)失聰?shù)暮⒆印?/P>
“媽媽在家先教你好嗎？”悉妮點(diǎn)頭答應(yīng)了。她們托人買來所有的小學(xué)教材和輔助讀物，悉妮可以任意閱讀。
第二年又一個(gè)入學(xué)的秋天，悉妮有機(jī)會(huì)進(jìn)入東莞郊區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)，并且直接上了二年級(jí)。這時(shí)，悉妮的語文閱讀水平，已經(jīng)達(dá)到小學(xué)六年級(jí)的程度。
“第一次上課我狼狽不堪，媽媽騎自行車帶我去學(xué)校，我的腳卻被輪子卡住了，流了很多血，只好一扭一拐地去上學(xué)。到學(xué)校后我不知道做什么，看見人家做操，就跟著瞎舞一氣，自己覺得頭暈，別人覺得好笑……”悉妮說。
讓一個(gè)失去聽力的孩子和正常人一起上學(xué)是困難的。老師們沒有教聾啞孩子的經(jīng)驗(yàn)，而且都用廣東話講課，悉妮不懂當(dāng)?shù)卣Z言，要想聽清他們的講話，只有努力看他們的嘴唇。
由于聽不到同學(xué)說話，張悉妮不敢主動(dòng)跟別人說話。“同學(xué)們跟老師說我驕傲不理他們，其實(shí)我是聽不清別人說話才不敢主動(dòng)說話。”悉妮說她經(jīng)常被人誤解。
為了避免因聽力障礙影響學(xué)習(xí)，悉妮放學(xué)后還要弄清課堂上沒聽清楚的內(nèi)容，寫完作業(yè)，還要在網(wǎng)上自學(xué)第二天要講的內(nèi)容。
但有的時(shí)候，誰都幫不了她。比如英語考聽力時(shí)，放的是錄音，而悉妮配戴的助聽器是針對(duì)人聲設(shè)計(jì)的，機(jī)器放出的聲音她聽到的只是一片雜音。這樣，英語聽力她很難得到分?jǐn)?shù)，但筆試卻拿了滿分。
很快就到了期中考試，悉妮得了全年級(jí)第三名。她得以繼續(xù)上學(xué)。她記得媽媽說：“機(jī)會(huì)是給你了，能不能把握好，只有靠你自己！”
中學(xué)轉(zhuǎn)折
悉妮那封兩千多字的信深深打動(dòng)了彭校長(zhǎng)。信的題目是《一道難題的啟示》，寫了她在入學(xué)考試中遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，后來如何通過網(wǎng)絡(luò)，向一位學(xué)者求教的過程。
悉妮真正的轉(zhuǎn)折是在中學(xué)。
深圳市東湖中學(xué)校長(zhǎng)彭彪至今還記得張悉妮初到學(xué)校時(shí)的情景。“她一臉陽光，見人就笑。我以為她是內(nèi)向，不知道她是聾的。”
了解悉妮的情況后，彭校長(zhǎng)曾經(jīng)勸她去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)，直至接到悉妮寫給他的那封信。
那封兩千多字的信的題目是《一道難題的啟示》。當(dāng)時(shí)，悉妮的爸爸媽媽執(zhí)意要讓她在普通中學(xué)就讀。在這種情況下，學(xué)校讓她參加了一次入學(xué)考試。考數(shù)學(xué)的時(shí)候，悉妮被一道題給難住了。
事后，悉妮以此為題，寫了她在入學(xué)考試中遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，后來如何通過網(wǎng)絡(luò)，向一位學(xué)者求教的過程。字里行間流露出的對(duì)知識(shí)的渴望以及奮力抗?fàn)幍木裆钌畲騽?dòng)了彭校長(zhǎng)。
“我覺得，她那種孜孜不倦的追求和舉一反三的學(xué)習(xí)方法，不正是我們學(xué)校所弘揚(yáng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格嗎！”彭彪說，不屈從命運(yùn)，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的孩子必定有前途。
“就這樣，憑著校長(zhǎng)的慧眼和憐愛，我很順利地進(jìn)入了東湖中學(xué)。這是很多聾孩子做夢(mèng)都想辦到的！呵呵，我辦到了！辦手續(xù)的那一天下午，不，已經(jīng)是接近黃昏了，我手捧著嶄新的東湖校服，心情是多么激動(dòng)啊！啊，多么完美的下午！校長(zhǎng)！校長(zhǎng)！為什么我這么幸運(yùn)？！”如今已上高中的悉妮在她的《假如我是海倫》中描寫了這歡快的一幕。
中學(xué)的課程多了，悉妮一度有些適應(yīng)不了，悉妮的班主任王義平老師說，有一次考數(shù)學(xué)，悉妮的卷子只得了56分，她很激動(dòng)地跑到老師辦公室，指著分?jǐn)?shù)說：“這不能代表我的水平。”王老師說：“老師也相信這不能代表你的水平，你不要著急，下一次努力。”結(jié)果，下一次張悉妮考了80分。
無論小學(xué)還是中學(xué)，悉妮都享受到了老師的特別關(guān)愛。東湖中學(xué)校長(zhǎng)彭彪說，不少老師上課遇到需要強(qiáng)調(diào)的問題時(shí)，就會(huì)寫在黑板上，然后指給悉妮看。至今，悉妮對(duì)他們還一直感激著。
結(jié)緣電腦
悉妮在她的書中寫到，她一直慶幸自己生活在信息時(shí)代里，否則現(xiàn)在還是一個(gè)無聲世界里的聾啞兒。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，5歲的悉妮接觸到了爸爸的電腦，還以為這是爸爸買給她的玩具呢。那時(shí)她還不會(huì)打字，就用鼠標(biāo)模仿著爸爸的樣子亂點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了“畫筆”這個(gè)程序后，小悉妮立刻被它的神奇迷住了。
“當(dāng)我不是用筆和顏料，而是用電腦第一次涂鴉的時(shí)候，奇跡發(fā)生了：小小的我，在短短的幾分鐘里，竟然畫了一幅色彩斑斕的圖畫！”悉妮說。
接下來，父親往往半夜醒來時(shí)，看見女兒悉妮還坐在電腦旁。在電腦的幫助下，悉妮很快學(xué)會(huì)了拼音和文字，并且學(xué)會(huì)了盲打。從一開始的涂鴉亂畫，后來慢慢變成了電腦畫。而那時(shí)，她不過才5歲。
上中學(xué)后，悉妮對(duì)電腦的熱愛和悟性被完全開發(fā)出來，一步一步通過自學(xué)成了電腦高手。東湖中學(xué)為她創(chuàng)造條件，建了一個(gè)“新希望”網(wǎng)站。如今，悉妮是“中華三國(guó)在線”、“新希望”和“全球華人論壇”三個(gè)網(wǎng)站的超級(jí)版主。其中，“中華三國(guó)在線”擁有大量的網(wǎng)友。
悉妮獲得過20多個(gè)電腦技術(shù)類的獎(jiǎng)，《我所看到的世界》電腦作品被選入廣東省高中信息技術(shù)教材，她制作的flash動(dòng)畫《童言無忌三國(guó)志》預(yù)告片和《我心中的深圳國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)》在首屆深圳文博會(huì)中放映。
因?yàn)橛辛穗娔X，悉妮還創(chuàng)立了她自己的學(xué)習(xí)模式“1＋3＋X”，并在她創(chuàng)立的中國(guó)第一個(gè)中學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)中推廣，幫助了很多同學(xué)、網(wǎng)友，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
東湖中學(xué)的彭彪校長(zhǎng)說：“張悉妮不但利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、創(chuàng)作小說，還經(jīng)常在網(wǎng)上做‘義工’，教別人如何上網(wǎng)，特別是有好幾位思想脆弱甚至有自殺念頭的少男少女，向她求助時(shí)，她用能夠讓他們產(chǎn)生共鳴的語言和自己的經(jīng)歷，成功挽救了這些孩子。”
愛上文學(xué)
“我選擇寫作，是因?yàn)槲倚枰涣鳎幌矚g寫作，是由于我在創(chuàng)作中可以得到喜悅。文學(xué)創(chuàng)作對(duì)我是一種有用、有趣、好玩的休息。”
四年級(jí)的時(shí)候，一次父親出差了，已經(jīng)能熟練操作電腦的小悉妮在網(wǎng)上和父親聊天，后來這些聊天的內(nèi)容編成了一篇叫《我是誰——網(wǎng)絡(luò)筆談》的文章，發(fā)表在《特區(qū)教育》上。這是悉妮第一次發(fā)表作品。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)寫文章可以換來錢的時(shí)候，為交流而寫的悉妮又有了新的動(dòng)力：“那時(shí)我自己配戴的助聽器一套需要3.6萬元，父母那么辛苦，我要用寫稿掙的錢來減輕父母的負(fù)擔(dān)。”
悉妮的校長(zhǎng)彭彪說，從小大量的閱讀幫助了悉妮。悉妮看的書與同齡人很不同，從《老子》、《莊子》，到《資治通鑒》，從《物種起源》、《浮士德》，到《時(shí)間簡(jiǎn)史》等，她都不止看過一遍。在她寫的很多文章里，都能發(fā)現(xiàn)這些書的“影子”。在閱讀和思考中，悉妮找到了樂觀自信，頑強(qiáng)面對(duì)生活的精神力量。
9歲那年夏天，悉妮寫了一篇《讀書，我與蟬的聯(lián)想》，她說：“蟬是聾的，所以它鼓起胸部使勁地唱。其實(shí)我同蟬一樣脆弱，也同蟬一樣執(zhí)著。”
寫作是悉妮與有聲世界交流的方式。她對(duì)自己說：“當(dāng)你不具備聽取語言的能力，也不具有說出語言的能力的時(shí)候，文字可以替代你的嘴巴和肢體。如果你不向命運(yùn)低頭，命運(yùn)就會(huì)向你低頭。”
2002年暑假，悉妮開始了長(zhǎng)篇小說《童言無忌三國(guó)志》的創(chuàng)作。悉妮說，5歲就開始看《三國(guó)志》，先是看小人書，后來是看原著。也不知看了多少遍，反正現(xiàn)在書已經(jīng)翻破了，里面的故事可以倒背如流。
悉妮說，那么精彩的故事很多同學(xué)都不知道，原因是看不懂原著。于是她想用自己的筆重寫一部大家都看得懂，看著有用、有趣、好玩的《三國(guó)志》。一年多后，這部書就脫稿了，共一百回，總字?jǐn)?shù)近70萬字。
在三年多時(shí)間里，她利用課余時(shí)間，發(fā)表了200多篇文章，并在廣東的多家報(bào)刊上開設(shè)專欄。2004年11月在深圳舉行的文博會(huì)上，她的《童言無忌三國(guó)志》出版推向市場(chǎng)，文博會(huì)會(huì)場(chǎng)還專門為這部長(zhǎng)篇小說設(shè)了售書專柜。
2005年7月，15歲的悉妮又以自己獨(dú)特的生命感悟，寫就自傳體長(zhǎng)篇小說《假如我是海倫》，由人民文學(xué)出版社出版。中國(guó)作協(xié)副主席張炯在悉妮的作品研討會(huì)上稱“文筆清新，思想清純，通篇充滿著詩情畫意和哲理的閃光”、“給我們帶來一種激奮的沖動(dòng)，情感的美”。
這本書也給悉妮帶來很多榮譽(yù)：2005年10月獲第二屆新新文學(xué)獎(jiǎng)，入選2005年深圳文化建設(shè)十件大事之一；2006年2月獲得第八屆共青團(tuán)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)和優(yōu)秀文化新人獎(jiǎng)。
如今，悉妮還以每天2000多字的速度寫小說，完成了中學(xué)生活題材的26萬字小說《菩提花開季》和網(wǎng)絡(luò)題材小說《童言無忌·喋血記》、《童言無忌·泡泡狗》、《童言無忌·小王子》。
在悉妮的計(jì)劃里，她已經(jīng)動(dòng)手要完成幾部“大塊頭”：《文學(xué)歷練——金庸能做到，我也能做到》、《新文學(xué)分類》和《童言無忌·論寫作》等。
性情悉妮
2006年4月12日，記者在深圳悉妮的家里和她聊天。身高一米七多的悉妮透著清秀、健康，談吐間時(shí)而大人般嚴(yán)肅，時(shí)而孩子樣活潑。
“5歲的時(shí)候第一次接觸海倫的故事，當(dāng)時(shí)感覺海倫和我差不多，是一個(gè)不幸的人，但她更是一個(gè)偉大的人！”張悉妮說，“慶幸的是，我并沒有像海倫那樣失明，我比她幸福。”
“我也因?yàn)槎淇捱^，有一次我告訴一個(gè)編輯我耳朵有問題，那是我第一次主動(dòng)告訴別人，說完我忍不住就哭了，我覺得這件事情還是比較痛苦。”
在悉妮的眼里，能夠幫助別人是一種快樂。“有一個(gè)讀者，本來已經(jīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力喪失了信心，但他看了我的書，看了校長(zhǎng)的書跋，他被感動(dòng)了，他后來考上當(dāng)?shù)赜忻母咧校o校長(zhǎng)寫來了感謝信，我也被他的信感動(dòng)了！”
“現(xiàn)在，我最困難的，要數(shù)與讀者面對(duì)面溝通時(shí)的聽力問題，我要不斷地更新我的助聽器，才能與人面對(duì)面的溝通。但我們家現(xiàn)在的條件，還沒有能力不斷更新我的助聽器。”
“我喜歡家鄉(xiāng)，懷念臥龍崗，懷念我的親人，懷念我幼年時(shí)的小朋友；那里是我的家鄉(xiāng)，有我的夢(mèng)想，我愛那里的人們……”
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