主持人：時(shí)下，中小學(xué)生校園歌曲貧乏，常聽(tīng)到一些中小學(xué)生唱當(dāng)下流行的成人歌曲，其內(nèi)容多為情與怨，不利于青少年的身心健康。而孩子們又反映，他們想唱適合他們的校園歌曲卻很少有喜歡的校園歌曲。南京市人大代表、南京朝天宮民族小學(xué)教導(dǎo)室副主任馬少婕從一個(gè)教育工作者的角度向南京市人大常委會(huì)提交了一件“關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)作中小學(xué)校園歌曲的建議”，引起了文化界和教育界的高度重視。
馬少婕：優(yōu)秀的校園歌曲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的文化養(yǎng)料。校園歌曲特別是優(yōu)秀的青少年歌曲太少。出現(xiàn)這種情況，一方面，是青少年歌曲創(chuàng)作者少。創(chuàng)作青少年歌曲所得的報(bào)酬少，因此很少有人愿意從事校園歌曲創(chuàng)作。另一方面，校園歌曲創(chuàng)作者了解青少年不夠、對(duì)當(dāng)代學(xué)生的所思所想缺乏深入的了解和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作出來(lái)的歌曲不為孩子們所認(rèn)可，很難引起學(xué)生們的共鳴。好的校園歌曲韻律優(yōu)美、朗朗上口、富于教育意義，具有學(xué)生容易接受、易于理解等特點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、表達(dá)感情的最好教材。好的兒歌承載著優(yōu)秀的文化和道德觀(guān)念，讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)校園歌曲創(chuàng)作出現(xiàn)的令人擔(dān)憂(yōu)的局面，我建議，要建立激勵(lì)與表彰機(jī)制，讓更多的專(zhuān)業(yè)或業(yè)余人士拿起手中的筆，到孩子們中間去，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)，了解孩子們的所思所想，為孩子們寫(xiě)作。文化部門(mén)、教育部門(mén)要組織創(chuàng)作，深入生活，組織推廣，組織表彰，形成制度，逐年推動(dòng)，形成氣候。如此，先進(jìn)文化發(fā)展的積極力量，將在校園中培養(yǎng)。
對(duì)話(huà)
主持人：為什么校園歌曲會(huì)出現(xiàn)“青黃不接”的局面？
馬少婕：我是一名教育工作者，也是一位母親。我是親耳所聞、親眼所見(jiàn)，我們的孩子都是在唱流行歌曲，什么“波斯貓”、“兩只蝴蝶”等等。問(wèn)孩子們?yōu)槭裁匆@些流行歌曲，他們的回答讓我也產(chǎn)生了一些思索，因?yàn)榭晒┖⒆觽兂暮寐?tīng)的歌曲實(shí)在是太少了。主要是現(xiàn)在的兒童歌曲創(chuàng)作者少之又少。
主持人：有沒(méi)有什么辦法讓作詞作曲家能夠重視這個(gè)問(wèn)題？
馬少婕：我認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵還是效益問(wèn)題。現(xiàn)在的詞曲創(chuàng)作都和效益掛鉤，校園歌曲的創(chuàng)作回報(bào)太少，誰(shuí)去做這個(gè)“賠本買(mǎi)賣(mài)”？我認(rèn)為我們的文化部門(mén)和教育部門(mén)應(yīng)該有組織、有目的性地進(jìn)行宣傳和規(guī)劃。就像“超級(jí)女聲”一樣，層層選拔，用這樣的形式讓校園歌曲真正走進(jìn)校園。有關(guān)專(zhuān)業(yè)人士也應(yīng)該有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制或經(jīng)費(fèi)，讓創(chuàng)作者能夠踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)校園，體驗(yàn)孩子們的生活。創(chuàng)作出一批讓中小學(xué)生接受的適合他們演唱的健康歌曲。
主持人：有關(guān)部門(mén)應(yīng)該如何操作和推動(dòng)這項(xiàng)工程？
馬少婕：比如，南京電視臺(tái)去年舉辦的“美麗中學(xué)生”比賽，就在一定程度上起到了推動(dòng)作用。但在比賽時(shí)還是有選手演唱成人歌曲，令人遺憾。我覺(jué)得這不能單單責(zé)怪孩子，因?yàn)榭晒┧麄冞x擇的歌曲實(shí)在是太少了。這件事也更加促使我痛心疾首地大聲呼吁，以期引起大家的重視。如果我們?cè)谕茝V和普及校園歌曲方面多做一些工作，就可以讓更多的作家走進(jìn)校園，和孩子們生活在一起，游戲在一起，這樣才能創(chuàng)作出一大批膾炙人口的校園歌曲。教育部門(mén)再舉辦一些兒童歌曲音樂(lè)節(jié)或校園歌曲比賽等指定大賽的活動(dòng)，就能很好地推動(dòng)校園歌曲的創(chuàng)作和推廣。讓孩子們能夠“想唱就唱”，唱響屬于他們自己的歌曲。
主持人：如何在經(jīng)濟(jì)效益上體現(xiàn)出創(chuàng)作者的積極性？
馬少婕：《我在馬路邊撿到一分錢(qián)》、《讓我們蕩起雙槳》等卓有影響的兒童歌曲陪伴了幾代人的成長(zhǎng)。我們的詞曲作家們不應(yīng)該浮躁，要靜下心來(lái)體驗(yàn)生活，用孩子的眼光來(lái)寫(xiě)出適合他們的歌曲。但有關(guān)部門(mén)最好能夠解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，對(duì)校園歌曲的創(chuàng)作予以支持。因?yàn)檫@項(xiàng)工程是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)效的文化建設(shè)工程，應(yīng)該得到重視和肯定。可以結(jié)合現(xiàn)在的“八榮八恥”宣傳教育內(nèi)容創(chuàng)作一批朗朗上口的歌曲，還可以把交通規(guī)則等常規(guī)知識(shí)融入歌曲中。
主持人：如何提高學(xué)生對(duì)校園歌曲的認(rèn)知度？
馬少婕：越是平常的東西蘊(yùn)藏的內(nèi)涵會(huì)越多。不是每個(gè)家庭的孩子都有條件能夠花錢(qián)進(jìn)行音樂(lè)、舞蹈或樂(lè)器方面的培訓(xùn)的。如果學(xué)校能夠免費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)不是讓他們成這個(gè)家那個(gè)家的，而是進(jìn)行藝術(shù)方面的熏陶。學(xué)校的音樂(lè)老師也可以加入到創(chuàng)作群體，與專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行互補(bǔ)。只有各方面都重視到這個(gè)問(wèn)題，我們的孩子才能早日唱響屬于他們自己的歌曲。
答復(fù)
南京市文聯(lián)：現(xiàn)在中小學(xué)生校園歌曲貧乏，沒(méi)有喜愛(ài)的校園歌曲。為了改善這一現(xiàn)象，踏踏實(shí)實(shí)地為孩子們做些實(shí)事，由南京市音樂(lè)家協(xié)會(huì)發(fā)起，與共青團(tuán)南京市委、南京電視臺(tái)少兒頻道聯(lián)舉“我唱一支快樂(lè)歌”優(yōu)秀新兒歌征集評(píng)選系列活動(dòng)，于２００４年１１月向全國(guó)各地發(fā)布了新兒歌的征集消息，得到了社會(huì)各界朋友的熱情鼓勵(lì)和積極支持，稿件蜂擁而至。為了推出既有藝術(shù)性，又符合兒童特點(diǎn)的歌曲，組委會(huì)做了兩個(gè)方面的嘗試：一是設(shè)立由音樂(lè)專(zhuān)家與中小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)教師共同參與的評(píng)審組；二是采取兩手一起抓的辦法，即專(zhuān)業(yè)評(píng)審與孩子投票推選相結(jié)合。另外，組委會(huì)還廣泛發(fā)動(dòng)全市的中小學(xué)生參與兒歌歌詞的創(chuàng)作。同時(shí)，組委會(huì)還把這批新歌詞送發(fā)到全國(guó)各地曲作者手中，請(qǐng)他們自行選擇創(chuàng)作。市音協(xié)將繼續(xù)致力于為廣大少年兒童創(chuàng)作更多的好歌。
南京市教育局：我們將與文化部門(mén)積極配合，對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)作作品進(jìn)行推廣，共同組織舉辦校園歌曲的演唱活動(dòng)。我們還將與文化部門(mén)積極協(xié)商，將校園歌曲的創(chuàng)作演唱活動(dòng)納入每?jī)赡暌粚玫纳賰核囆g(shù)團(tuán)隊(duì)大賽和合唱節(jié)活動(dòng)之中。在合唱節(jié)競(jìng)賽中設(shè)立校園歌曲演唱組別，鼓勵(lì)藝術(shù)團(tuán)和學(xué)校組織學(xué)生演唱。最后，希望有關(guān)部門(mén)能夠建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者撥專(zhuān)款進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
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