據(jù)正泰利信（安徽）科技有限公司報道：
“新健康教育”的試點運作
“新健康教育”目前以地處西部地區(qū)的四川省閬中市金子鄉(xiāng)中學(xué)和中部地區(qū)的安徽省黃山市徽州區(qū)潛口中學(xué)為試點基地，公司前后投入資金超過百萬元。自2008年春對金子鄉(xiāng)中學(xué)的考察開始，到2008年底“新健康教育”在金子鄉(xiāng)中學(xué)的試運行，再到2009年在總結(jié)試行經(jīng)驗加上理論提煉而探索出更加完善的“新健康教育”模式后在金子鄉(xiāng)中學(xué)和潛口中學(xué)兩所學(xué)校全面推行，“新健康教育”已走過兩年的風(fēng)雨歷程。
“新健康教育”試點的運作，可以說有如下兩個突出的創(chuàng)新性特征：第一，以公司化模式對“新健康教育”進(jìn)行具體操作，開辟了國內(nèi)首創(chuàng)的公司化公益助學(xué)形式。第二，以“捐智助學(xué)”為主的模式支持中西部地區(qū)農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育，拓展了社會公益助學(xué)的內(nèi)容。
具體說來，首先在物質(zhì)層面，針對“新健康教育”需要的物質(zhì)條件，公司為試點學(xué)校無償捐建了如健康室、健康指導(dǎo)室（心理咨詢室）、學(xué)生活動中心、留守學(xué)生之家、親情聊天室、理發(fā)室、洗衣房等主要針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的各種功能室，同時新建了升旗臺、車棚等應(yīng)有設(shè)施，翻新了學(xué)校廁所、教學(xué)樓等基礎(chǔ)設(shè)施。在一定意義上，這是以傳統(tǒng)公益的捐資方式改善農(nóng)村素質(zhì)教育設(shè)施。其次在行為層面，公司以派遣專業(yè)隊伍在試點學(xué)校長期堅守教學(xué)的形式對農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育的軟件進(jìn)行充實和提升。這支由專業(yè)的教育人員、心理咨詢師、醫(yī)護(hù)人員和法律教員組成的隊伍以學(xué)期為周期在試點學(xué)校進(jìn)行長期的駐地支教，分別從生理、心理、道德和社會適應(yīng)性等四個方面對學(xué)生開展素質(zhì)教育，真正做到“捐智助學(xué)”。最后，在制度層面，“新健康教育”以公司化模式進(jìn)行操作，提高了公益助學(xué)的組織化、專業(yè)化程度；校企合作形成了長期契約關(guān)系，實際運作建立了良好制度安排，從而更加規(guī)范化；以公司為主體招募專業(yè)人員形成支教隊伍，使公益助學(xué)隊伍更加標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化。
就其成效分析，“新健康教育”試點自實施之初便受到了兩地黨委政府、教育部門以及校方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有力支持，他們在接受這個新概念的同時，對“新健康教育”方式方法也在進(jìn)行調(diào)整和改善，從而使“新健康教育”植根于基層學(xué)校，并由此開花結(jié)果。“新健康教育”的兩個主體即老師和學(xué)生的態(tài)度，也從最初的質(zhì)疑，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的理解、歡迎和喜愛。試點學(xué)校之一的四川省閬中市金子鄉(xiāng)中學(xué)九（1）班李敏同學(xué)寫道：“2009年對于金子中心校來說是不平凡的一年，這一年學(xué)校迎來了正泰利信（安徽）科技有限公司的五位老師，他們的到來使我們學(xué)校蓬蓽生輝，他們剛一來就在我們學(xué)校開辦了誠信教育，健康教育等一系列活動。開展德育實踐小超市，要求同學(xué)們自主管理，自己選購，自己投錢，極大的提高了同學(xué)們的誠信意識，教會了同學(xué)們做人最基本的原則；開展健康講座，親身對同學(xué)傳授健康小知識，教會同學(xué)們怎樣生活，怎樣健康做人，讓同學(xué)們在做到心理健康的同時做到身體健康；在我們學(xué)校還開創(chuàng)有心理咨詢室，親情聊天室，留守學(xué)生之家，其中解決了同學(xué)們在生活遇到的種種問題，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)時沒有心理障礙，心理壓力，親情聊天室既解決了留守學(xué)生在家中得不到父母關(guān)注的問題，又可以讓同學(xué)們同父母視頻對話，了解父母在外的狀況，理解到父母打工的苦楚，可以更加努力的學(xué)習(xí)，而留守學(xué)生之家則開拓了同學(xué)們的視野，讓同學(xué)們在獲得課內(nèi)知識的同時也可以了解名人趣事，從書中得到關(guān)于人生的領(lǐng)悟，從中獲得感悟與啟示；在陳老師的組織下成立的健康小記者，記錄了學(xué)校關(guān)于健康的不良現(xiàn)象，也記錄了學(xué)校老師及學(xué)校的不良現(xiàn)象。這些缺點都會映入幾位老師眼底，然后經(jīng)過討論對不良現(xiàn)象進(jìn)行提出并改正。讓我們學(xué)校能夠向完美主義邁上一個階梯。在學(xué)習(xí)之余，老師們也為同學(xué)們開展了一系列的課外活動，豐富了同學(xué)們的課后生活，讓同學(xué)們學(xué)會了合作，在合作中成長與完美，在合作中輝煌與燦爛。”受教育者的親身感受，表明著“新健康教育”達(dá)到了預(yù)期的基本目標(biāo)；學(xué)生們的健康成長，體現(xiàn)了“新健康教育”取得的初步成效。
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