“腳印”的出現
“新健康教育”項目潛口組組長何文說，墻上的腳印好擦，思想上的腳印難除，這不是再把墻刷白了就行的事情。
“‘新健康教育’真的得下定決心從小事抓起，從孩子們的心里做起啊！”說這話的是程文華，安徽黃山徽州區潛口中學校長，面對正泰利信“新健康教育”項目潛口組對小小的腳印如此“大動干戈”，他非常贊同。
這是正泰利信“新健康教育”項目潛口組入駐潛口中學的第八周，當學校里的廁所、教學樓經歷了由臟到凈，停車棚、升旗臺由無到有的過程后，“新健康教育”項目潛口組健康管理部的同志們在校園內看到的笑臉多了起來。但是，剛刷好白漆的教學大樓，多處出現深淺不一、橫七豎八的腳印，無論是老師還是健康管理員都感到了一種危機和壓力。
硬件的改善容易，學生素質的提高卻非朝夕可就。這次的“腳印事件”，大家一致認為，應該讓學生們從這些小腳印里看出 “大問題”。 “咱們就把這個‘腳印事件’當作是我們‘新健康教育’德育的切入點，在學校開展一次文明禮儀教育！” 健康管理部的趙言奇老師有些興奮的說道。于是選取最深最大的腳印上裱，成了他們走的第一步。
“腳印”被框
在粉刷墻體之前，設計單位都說最好將墻面貼上瓷磚，而且很多學校也確實是這樣做的，為的就是出現這種情況后好擦拭。“新健康教育”項目潛口組的組長何文老師不同意，堅持只是將墻體刷白，“我們要做的就是從思想上擦拭掉這些污跡，讓學生們看到腳印后自己先產生強烈的反差。”
于是當這些預見性的腳印出現了之后，健康管理部的老師們似乎也并沒有多少驚訝，他們開始按照自己的計劃和方案，開始了擦拭“思想腳印”的步驟。
他們讓全校的學生用投票的方式選出最大最深的腳印后，用特制的相框“裱”起來。這個“之最”最終被正對著教學樓二樓樓梯口的腳印獲得，而它將永遠的留在這個學校的墻上。
這是學校二、三兩層的學生上下樓必經的地方，“還應該在腳印的邊上附上說明，講清楚事情的來龍去脈，讓以后的學生清楚為什么要將這些腳印框起來。”何文說。
自己擦“腳印”
最大最深的“腳印”被框之后，其他的腳印決定立即擦拭干凈。
在擦腳印這項工作開展之前，健康管理部的老師們，特地在全校范圍內，以班級為單位，每個班選一位朗誦比較好的學生在班級內朗讀了一篇題為《墻體的傾訴》的文章。這是由正泰利信公司根據此次事件以學校老墻為第一人稱寫出的一篇文章，目的是讓學生們站在墻體的角度換位思考：愛護環境，尊重他人。
學生們通過朗讀和聆聽，都很受感動， 301班的一位女生低著頭說：“如果我是這面墻，我會后悔做一面墻，因為我不想被別人踩踏污染” ，其他的學生也都普遍產生一種愧疚。隨后，健康管理部的老師又讓學生們自行決定是否擦拭腳印，結果大家積極報名。
在擦拭墻面腳印時孩子們很開心，問他們為什么會開心，一個小個頭的初三男生說：“因為我們還能挽救一部分墻”。看到干凈后的墻體，學生們都表示心里舒服了很多。301班的班長鄭文俊一臉嚴肅地說：“己所不欲，勿施于人，萬物都有生命，我們也要為建設美好的校園盡自己的一份力。”
健康管理部的老師們在心里為學生們這些認識的提高感到高興，但他們知道，這個時候決不能放松警惕。果然，問題很快又出現了，一是班級差異大，個別班級執行的時候過于松懈，效果不太好；二是擦拭后又出現了新的腳印。
健康管理部的老師們，決定采取進一步的措施，在學生中開展一次交流會。“我們的目的是要他們進一步認識到愛護環境，尊重他人的重要性，并讓他們參與到自主管理中來。” 健康管理部的張心靜老師如是說。
“腳印”探源
在交流會上，當讓孩子們猜測一下肇事人的心理時，孩子們的發言都很踴躍：“是因為習慣”、“是為了發泄”、“就是耍酷”的聲音此起彼伏。于是健康管理部的張老師接著引導：“如果讓你們來教導他們，該如何幫助他們改進？孩子們沉默了一會，有的說：“讓他用自己的衣服去擦”，有的說：“讓他對著墻說一萬遍‘對不起’”，還有的說“對他進行罰款或者讓他去掃廁所”。孩子們的想法都很單純卻都沒有離開責罰的框框，健康管理部的老師問他們：“如果你是那個留下腳印的人，當你是因為氣憤而發泄，然后卻還要接著被體罰責成，難道不會更加氣憤么？”孩子們沉默了，良久，一位初三年級的班長說：“我們應該約束自己的行為，同學們也要互相幫助、互相監督，共同來維護美好的校園環境。”其他的同學紛紛點頭贊同。
“腳印”的思考
規定的三天時間到了，健康管理部的老師們再次檢查了教學樓，也不出意外地發現了新出現的腳印等污漬，他們沒有再次地組織學生擦拭，只是將這些地方用簡易木框圈起來。
“我們要的是引起學生的思考和反思，而不是為了讓學生擦腳印而擦腳印。” 健康管理部的張老師說。
“現在的這種情況確實不能算完美，但是不完美的完美才是最真實的，我們將‘腳印’永久‘封存’作為潛中的歷史存留下來，為的不僅僅是教育這一屆的學生，更要讓以后每一屆的學生都從這段故事里得到思考。” “新健康教育”項目潛口組組長何文老師說。
“也許當別人來潛中參觀，或者十年二十年后這些腳印的主人自己回來看看這些腳印后反思了，那么我們教育的目的，也就達到了。”
?京公網安備110102000421號