據正泰利信（安徽）科技有限公司(http://www.ahztlx.com)了解：
“新健康教育”可謂是一種全新的社會公益助學模式，其創新價值主要體現在以下幾個方面。
第一，圍繞素質教育，針對中西部農村中學，補充教育資源。
素質教育是我國教育改革與發展的時代要求，是培養“四有新人”的根本方式。社會公益
助學應牢牢把握這一基本點，助學目標和助學方法都應圍繞這一基本點來加以設計和操
作。基于我國教育資源分布非均衡的現實，特別是中西部地區農村義務教育中相關資源短
缺矛盾突出，社會公益助學應更多地把著力點放在“最需要的地方”。“新健康教育”就
是緊緊圍繞素質教育，針對中西部欠發達地區農村義務教育中的短板，同時又是政府希望
解決而在現階段無法全面解決的突出問題，將社會助學資源與農村學校及學生的迫切需求
進行有效結合，從而探索出的更具有針對性的公益性健康教育模式。
第二，超越傳統的“捐資助學”形式，開創嵌入式“捐智助學”新模式。
“捐資助學”形式在動員社會資源支持國家義務教育方面發揮了巨大的積極作用，今后仍
然需要更多地運用。但是，僅有“捐資助學”形式還不足以適應欠發達地區農村學校的現
實需要，僅有物質上的支持幫助還不足以彌補欠發達地區農村學校素質教育中部分智力要
素的短缺。“新健康教育”采取的“捐智助學”模式，則超越了傳統的“捐資助學”形
式，通過公司組織社會資源，直接派出專業人員對農村學校素質教育進行嵌入式的長期持
續教學，一改傳統助學的候鳥式短期化行為，有效地彌補了農村學校的素質教育資源，并
納入學校教學計劃教學秩序，形成有機統一整體，從而有力地支持了農村學校提升素質教
育的水平和質量。
第三，公司化組織，規范化運作。
與通常的公益基金會形式不同，“新健康教育”以公司為組織主體，以公司投入“捐智助
學”為主要形式，對公司招募和派出員工實行公司化管理，員工實行薪酬制。通常的公益
基金會大都依靠社會捐款來進行捐資助學，參與人員基本以義務性志愿者為主，一般注重
的是支持學校的硬件設施建設，而且往往“打一槍換一個地方”。而“新健康教育”則是
由正泰利信（安徽）科技有限公司為組織形式，按照公司“捐智助學”的目標和要求，以
嚴格標準對志愿者進行統一招募而成為公司員工，受聘志愿者從事公益活動同時獲得薪
酬，也可保障自身生活需要，由此成為“職業公益人”；公司以契約方式與學校建立長期
合作關系，明確合作雙方的責任，明確合作的目標，保證了“新健康教育”能夠有機嵌入
學校的素質教育系統；公司對員工進行一定的培訓，規定派出人員的工作職責、工作標準
和工作評價，保證了助學活動具有較高程度的組織化、系統化和規范化，從而也就保證了
“新健康教育”的科學性、持續性和穩定性。
第四，顯著的可復制性。
就經濟技術可行性分析，從已有兩所不同地域不同背景的試點中學“新健康教育”的實施
情況考察，每500至1000人的農村寄宿制中學，一次性硬件投入30-50萬元，按公司對每
個學校派出5人“新健康教育”小組計算，每年每組投入15萬左右人員工資及其他費用即
可達到相似的效果。這一投資數量不算很大，是投資方可以承擔的。從產出角度考察，
“新健康教育”不僅支持農村學校加強和完善了素質教育，促進了教育方針的實現，而且
也為“醫改”的推行夯實了基礎。“新健康教育”培養了公民的健康意識，使農村青年了
解掌握基本醫療知識、看病方法，養成健康衛生的良好習慣，更好地預防疾病，從而能夠
減輕農村公共醫療衛生的負擔，科學、有效、合理地分配和使用全社會的醫療資源。此
外，以公司化模式開展公益活動，以擁有商業運作經驗的企業家帶領大學生進行公益創
業，分擔了一部分的社會就業壓力，是幫扶大學生創業的有效方法。因此，“新健康教
育”具有很高的可復制性，在政府政策的引導和支持下，具有在全國的推廣價值。
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