中小學生正處在人格發展的少年期及前青春期。在少年期，兒童開始獲得與家庭之外他人的交往的經驗，與他人的互動關系對兒童的自我觀念的形成有很大的影響；對于學生而言，擁有良好的人際關系，不僅能使青少年自我在同儕朋友中受到歡迎，使其在待人處事上產生較多的成功經驗，并從這些成功的經驗中獲得外界對其之回饋，以提升對自我的看法。對于流動兒童來說，其父母本身的綜合素質不高，如多數學生家長學歷低、文化水平不高、生活習慣無規律等，要么不夠重視與子女的溝通，要么心有余而力不足。并且在生活中也是很難接觸除流動人口之外的其他群體，一些調查也顯示，流動兒童在人際交往方面存在困難。為了讓學生意識到溝通的重要性，提升溝通意識，增能計劃之小組活動走進朝陽區東壩實驗學校，為五年級學生開展人際溝小組活動。
小組活動由專業的社工開展，在行動社工事務所的工作人員在旁進行輔助工作。工作員用簡短時間進行自我介紹，向組員解釋小組活動的目標和澄清組員的疑問并制定規范。緊接著，讓小組成員自由的和左右的同學交流并相互介紹，不僅使組員之間彼此認識和熟悉，而且帶出小組的主題——溝通；只有學會溝通，才能與他人建立關系并得到自己想要的信息。隨后，進行“傳表情”游戲，讓學生意識到溝通表達的重要性。最后一個環節是“梯形溝通圖”，在工作員的帶領下，進行折紙，相同的指令卻會折出不同的圖案，組員自由討論，分享感受和收獲，有的組員表示交流有很多方法，要表達清楚，也有的組員表示語言有很多意思，要仔細問清楚，還有的同學表示溝通要用心去理解。組員們表示在游戲中增強溝通意識，學會溝通技巧，很開心，很有收獲。
最后我們向參見小組活動的學生發放了《朝陽區流動兒童增能計劃使用手冊》，希望他們能夠更好的成長，融入城市。（在行動：王娟）
孩子們游戲中
大家合影留念
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