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感覺教育部的新聞發言人越來越喜歡用“一向”這個詞了。前不久在反對教育產業化的表態中強調“教育一向反對教育產業化”，昨天又強調“教育部一向堅決反對各種學術腐敗”。新聞發言人是在正式回應清華大學辭退造假教授事件時用這個詞的，發言人稱：高校有自主的處罰權，教育部一向堅決反對各種學術腐敗。教育部將成立學風建設委員會來促進學風建設的經常化、規范化。（3月28日《北京晨報》）

　　用“教育部一向”百度一下，可以搜索到數萬條新聞，找到教育部在各種場合使用“一向”進行表態的新聞，有“一向重視教育的均衡發展”、“一向支持不發達地區”等等——不同的場合，“一向”用得有不同的妙處，教育部把這個“一向”玩得那叫爐火純青。

　　先看看“一向堅決反對各種學術腐敗”的表態語境，這個“一向”用得實在微妙。清華辭退造假教授是光榮的事兒，教育部“一向如何”的表態，既順水推舟給清華送個了人情，更是不露痕跡地順便自我表揚一下——言下之意即，不僅清華反學術腐敗，教育部一向也是反學術腐敗的，清華這次的露臉可能是教育部一向教導有方、訓導嚴格的偉大成果！很像一種政治撒嬌：人家一向是這樣的嘛！

　　“一向反對教育產業化”表態中的“一向”表現出的則是輿論投機的意味。教育產業化是許多年前就興起的一種論調，可在這個理念剛剛興起和于實踐中達到頂峰時，教育部門從來沒有叫停和阻止過。等到對教育造成了嚴重不公的后果、成為人人喊打的過街之鼠時，教育部才出來說“一向反對”——這里的“一向”則是一種故作無辜的輿論投機，以“一向”掩蓋昔日的不作為。

　　“一向”還有推諉卸責的功能。比如說有人就高校四六級證書與文憑掛鉤的問題指責教育部，教育部會表達這樣的意思：教育部“一向”反對這樣的掛鉤，可這方面高校有自主權，教育行政部門不能作太多的干預。瞧，如果是好事，教育說“一向如此”是掠譽；如果是啥不好的事情，教育說“一向如此”就是甩責任了。

　　可以看到，內涵豐富、妙不可言的“一向”在教育部手中成為推攬騰挪、變幻多端、無所不可化解的政治太極。可以順水推舟地表揚別人和自我表揚，也可以故作無辜地粉飾不作為，還可以理直氣壯地推卸責任。“一向”是什么？“一向”是旗幟，需要的時候將它頂出去，不需要的時候將它卷起來；“一向”又是矛和盾，進攻時用它作矛，防御時用它作盾。在“一向”的話語修辭下，你找不到教育部有任何的政誤和缺憾。“一向”組合成的話語實質是一種政治套話，一種回避現實的官腔。

　　其實破解這種政治太極的招術很簡單，就是逼其面對現實。你說“一向堅決反對各種學術腐敗”，那么，請拿出你“一向反對”的政績來；你說“一向堅決反對教育產業化”，也請拿出反對產業化的政績來。人民擁立一個政府部門，不是僅僅等待一種表態，表態是阿貓阿狗都能做的事，人民需要的是實績。你說一向堅決反對各種學術腐敗，請問，當下揭露出的學術腐敗有幾件是你教育部揭露的？

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