我覺得這些話是不是言重了？——就象不能把仇腐說成仇富、不能把仇貪說成仇官一樣，不上大學也不能就說是“讀書無用論”，其實是一種痛苦且無奈的遁詞。
隨著時代的發(fā)展，社會結構不斷發(fā)生變化，產(chǎn)業(yè)轉型要求更多的知識階層參與國家建設，知識的魅力越發(fā)顯現(xiàn)出來?！白x書，才能對國家有貢獻，也才能使本人有出息”，逐漸成為一種主流的社會認同。還有誰真覺得讀書無用呢？還有誰鄙視知識、鄙視人才呢？
我有一個農(nóng)村同學，前幾年跑運輸掙了點錢，甭提他對辦學有多熱心。我們村窮，老師掙錢少，又不能按時兌現(xiàn)，教師隊伍很不穩(wěn)定。孩子們三天打魚倆天曬網(wǎng)，經(jīng)常放假。全村的老百姓滿不在乎，就他一個人最著急。又是找村干部商量，又是找教師們交涉，南坡上北坡下，起五更睡半夜的，這家出來到那家，做工作，講道理：“再窮不能窮學校，再苦不能苦孩子”。村里拿不出錢來，他希望家長們攤；家長們也困難，他慷慨解囊，自己掏腰包。可是，僅僅過了短短三、四年時間，他跑運輸跑賠了，再不提孩子們念書的事。大孩子剛剛初中畢業(yè)，就被打發(fā)到了附近一個磚窯上背磚。誰再和他提孩子們念書的事試試？他說：“瞧透了，念書能頂多大的用？”明明是供不起，嘴上卻不說。他操鬧辦學的事在村子里成了個笑話。這是什么？這其實“讀書無錢”。
據(jù)《2005年中國居民生活質量指數(shù)研究報告》顯示，教育花費成為城鄉(xiāng)居民致貧的首要原因。特別是農(nóng)村家庭，教育花費是他們的頭號家庭開支。2004年10月至2005年10月，在擁有就學階段孩子的農(nóng)村家庭中，單是子女教育花費占家庭收入的比重就高達32.6％。這是平均數(shù)，我想，如果單說供養(yǎng)大學生的話，比重更高。
供一個大學生讓你家徒四壁。為了供養(yǎng)子女讀書，年邁的父母出外打工，“為供兒子上大學和養(yǎng)家糊口而累死在三輪車上”、“父親為供兒上大學每天工作18小時在中秋節(jié)猝死”、“勞作母親為湊齊女兒大學學費累死豬圈旁”，還有為了給孩子湊上大學的學費而喝了農(nóng)藥“訛”保險公司的，這樣的新聞我們不止一次讀到過。
上學難，讀書貴，就業(yè)更不堪想象：也是我的一個同學，兩個孩子，年齡相差5歲，原來對孩子們的念書也是雄心勃勃的，一心想讓兩個孩子都成為大學生。老大大學畢業(yè)后，通過關系在省城找了一家很不錯的單位打工。一年以后，恰恰這個單位在社會上正式招工，真是天賜良機?？上氩坏降氖?，孩子就在這個單位打工，考試成績也不錯，卻在面試的時候被“涮”下來了。原因呢？據(jù)“行家”分析，他“捻”的少了點兒。氣得他連小的也干脆不考大學了。好在小的是個女孩。他說；“女孩們比男孩們可以多有一次選擇命運的機會”。你讓他說什么好呢？這其實是“讀了書也無門”。
在不正之風影響下，托關系、找門路、送紅包成了家長便飯，“潛規(guī)則”成了“硬道理”，農(nóng)民們望而生畏、望而怯步。有的家長，辛辛苦苦把孩子供出來了，自己卻落得個渾身是病，有的因此而負債累累，再次陷入因教（育）致貧、因教（育）返貧的困境。長期以來節(jié)衣縮食，期望知識改變命運，而最終，慘重的代價和投入?yún)s并不能換回理想和應有的回報，其灰心泄氣可想而知。
是不想讓孩子讀書嗎？不是。是“反智”嗎？我想，也不是。起碼，現(xiàn)在還不是。但是，假如他們的現(xiàn)狀長期得不到理解，他們的困難長期不被人關注，再有人不斷用不公正的眼光看待他們，結果會怎么樣呢？最后會不會走向“反智”，這倒確實是很危險的。
我們的大學普及率還相當?shù)?，僅等于美國上世紀40年代水平，但我們目前的任務是提高全民素質、增強綜合國力、建設創(chuàng)新型國家。所以，上不起學，或上了學就業(yè)難，因而干脆打消了上學的努力和念頭，這種現(xiàn)象是有害的，也是可怕的。
在一個文盲充斥的國家里是建設不成社會主義的，文化沙漠上，也絕對蓋不成現(xiàn)代化的高樓大廈。如何遏止這種“讀書無用”的蔓延并改變現(xiàn)狀呢？惟有國家增加教育投入，降低大學費用，廣開就業(yè)門路，擴大公平就業(yè)。同時，加快新農(nóng)村建設步伐，提高農(nóng)民收入水平。其實我們已經(jīng)在做這些方面的工作，只是希望加緊，加緊，再加緊！(稿源：光明網(wǎng))
?京公網(wǎng)安備110102000421號
