——由“太陽村”想到的
上圖：“我們的禮物來了”——一個太陽村的孩子騎車運走愛心捐助
下圖：“每一棵樹都有一個名字”——愛心人士認捐的小樹。
我曾經(jīng)到過“太陽村”，它是坐落在北京順義區(qū)的一個以收容救助父母獲罪孩子的非政府性組織，以一個自然生態(tài)群落的形式，生長在北京郊區(qū)。
太陽村里生活著一百多個來自各地的孩子。他們的父母在監(jiān)獄，幸運的是，他們并沒有像許多因為家中一人犯罪獲刑而孩子流落街頭；他們被接到太陽村，過著一種相對平靜的，有規(guī)律、能夠獲得學習機會的生活。他們每年有一次機會去看望父母，而終于有一天，他們也會見到他們分離的家人。
我去太陽村是一個周末，這里四處都有年齡不一的孩子。他們或者在菜地里勞動，或者在小球場玩球，還有一些，作為小小的導(dǎo)游，領(lǐng)著幾個人到處走——這是我在行走的過程中體驗到的。太陽村是個大院子，小村落，各種平房散落在里面，更有一種田園的味道。每一間住著孩子的房子，都有一個名字；每一個名字，也代表著一個愛心——房子是由來太陽村的愛心人士或者團體捐助建造的。房子上有各種色彩和主題的畫，這也告訴我們，村里的孩子同樣生活在一個有文藝和學習氛圍的空間里。
那一個周末，我看見了幾百個來自各方的人，他們都是來太陽村看望孩子，希望為太陽村做點事情的。看得出來，這些人，每一個人的愛心都在太陽村找到了歸屬。作為我，只是其中的幾百分之一，一個小小的個體，慕著太陽村的名字來的。因為我從別人那里知道，太陽村里住著許多需要幫助的孩子，而太陽村本身，是一個慈善的團體，于是我就來了，和來到這里的其他人其他團體一樣。太陽村的“村主任”是一個年約60的女士，我看見她有禮貌有條理地與一些人一一說話。
我曾經(jīng)到過一個北京打工子弟學校，那里的環(huán)境和學習條件是我沒有想到會在眼前出現(xiàn)的。幾間教室，是自己蓋起來的，窗子漏風，頂棚很低，校長自己給孩子和老師做飯。孩子們見到我，一個拿相機的人，像見到一個動物園的猩猩，他們的天真和與城市、甚至是普通農(nóng)村的落差，都是那樣大，而且，他們就在北京——
這樣想起來，與“太陽村”這樣的“有組織”的“非政府組織”相比，與生活在“太陽村”的孩子相比，他們都應(yīng)該是幸運的，因為他們受到了一定的關(guān)注，他們有相對穩(wěn)定的生活來源——這是我也親眼見到的。然而我想，那所學校也是相對幸運的，因為至少我知道了它的存在，并且告訴了一定數(shù)量的人，讓他們也知道了他們的存在，或許，學校和那里的學生也會因此在以后的某個時候得到一些幫助，而更多的人更多的群體，我相信，還在一個角落里生活著，生長著，誰也不知道他們的事情。
一個太陽村，在一天里，我們看到了幾百的愛心人士，這一個愛心群體是確實存在的。但是，他們?yōu)槭裁炊既チ颂柎澹刻柎宸路鸪蔀榱艘粋€新聞群體，而不是一個簡單的受助對象；含著愛心的人，也僅僅是從某個渠道發(fā)現(xiàn)了太陽村的存在，發(fā)現(xiàn)了那里有需要幫助的人，他們就紛紛過去......
中國缺乏的不是愛心，更不是需要愛的群體，而是他們之間的一個橋梁。也許，我們要做的是幫助一個人一個群體，幫助他們做一件小的事情，但我們更需要做的，是“公平”，是不斷地制造公平合理的救助和受助體系，建造一個互相溝通的“橋梁”，讓有愛的人有足夠的空間付出愛，讓需要愛的人有適當?shù)目臻g獲得愛。
在這個“和諧”成為國家導(dǎo)向、人民生活主題的時期，我們要的是“和諧”，這不是一個空洞的詞匯和一句口號。
（落野作品）
2006-5-15
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