記得教育家蔡元培曾經(jīng)說，要有良好的社會，必須有良好的個人；要有良好的個人，必須有良好的教育。學校，是實施教育的主要場所，人們常把學校比作大熔爐，一個人的理想信念、文化修養(yǎng)、道德情操，都是通過這個大熔爐“冶煉”而成的。一個剛入校的孩子如同“毛坯”，當他走出校門的時候，就應該是國家、社會、家庭和未來，所需要的“產(chǎn)品”。
因此，熔爐的品質直接關系“產(chǎn)品”的品質，學校的建設直接關系學生的成長和未來。然而，近來一些地方在中小學、大學的建設中，出現(xiàn)的追求豪華、奢侈之風，卻令人擔憂。
看前幾天的報道說，西安某中學利用銀行貸款搞基建，占地達230多畝，不僅教學設施超前，還建設了體育館、游泳池、天文臺、天象館、音樂廳等，總投資高達2.3億元；湖北一所中學投資達1.3億元，僅校門就有近百米寬。看來，從這些年許多高校熱衷于建設豪華、現(xiàn)代的新大樓，到去年出現(xiàn)的豪華課本，再到目前出現(xiàn)的豪華中學，豪華之風似有愈刮愈烈之勢。
應當承認，提高學校的硬件水平，尤其是薄弱校的教學設施和師資力量，我們確實還有許多工作要做，政府還要繼續(xù)加大投資力度。不久前召開的“兩會”上，也有不少代表委員指出，我們的教育投入離應有的水平還有相當?shù)牟罹唷Ｓ谜耐度耄瑏硖岣吒骷墝W校的軟硬件水平，應該堅決支持。但是，如果借錢來建豪華的學校，搞豪華的設施，就應慎重考慮了。
一些地方之所以熱衷建豪華校、豪華樓，盡管有許多堂皇的理由，真實的原因還是建設部門的利益驅動、貸款銀行的推波助瀾。其結果只有一個，就是不斷加重學生的負擔，加重學生家庭的負擔。有銀行的工作人員透露，現(xiàn)在各銀行都把學校看作優(yōu)質的客戶資源，上門“求”貸，一個校長屁股后面跟著幾個銀行行長。銀行貸款的還貸方式是：教育部門擔保，還貸主要靠向學生收取各種費用。我覺得，借錢建豪華校的投資風險和給學生增加的負擔不可忽視，更重要的還有豪華風所潛藏的追求奢華、做表面文章等不良風氣對學生的影響則是深遠的，更有害的。儉節(jié)則昌，淫佚則亡，古人把勤儉不僅當作一個人所必需的品德，還當作是關系到國家生死存亡的大事。老子也講，“行不言之教”，就是說要使學生在道德品質高尚的環(huán)境中自然得到陶冶。現(xiàn)在全社會廣泛開展的“八榮八恥”教育，也給我們指出了如何教育學生、做好教育工作的方向。
針對前兩年的豪華風，時任英國諾丁漢大學校長的中科院院士楊福家教授就質疑，當很多貧困學生接到入學通知書，卻因付不起學費無法去報到時，我們有什么理由超大規(guī)模地擴建校園，建造豪華的“標志性”大樓？他還引用諾貝爾獎得主艾倫·麥克迪爾米德教授的話說，一所大學的質量并不取決于它所擁有的教學大樓，也不取決于它的實驗室和圖書館，決定科學研究水平高低的關鍵在人。解放前清華大學校長梅貽琦也有一句名言，大學者，有大師之謂也，非有大樓之謂也。“人民的教育家”陶行知在山海工學團、曉莊師范，和學生們一起開荒、建茅屋，共同探索中國教育的新路，不是也培養(yǎng)出很多有實踐能力、有科學的頭腦、有改造社會精神的有用人才嗎？
來源：光明日報
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