來源：人民網
7月13日，鹽城市射陽縣實驗小學的一名13歲女生夏寧選擇了用自殺來結束自己年幼的生命。由于在參加當地一熱點民辦初中的擇校考試中發揮失常，加上家里的經濟困難，父母無力籌足近2萬元的費用，一向好強、不服輸的夏寧在寫下遺書后，毅然離開了和她一起生活了13年的父母和爺爺奶奶。
“擇校費又殺人了！”見此報道，怎不讓人扼腕長嘆？我們無法忘記，去年也是在這個時候，寧夏銀川市13歲的小學畢業生秀秀也是這樣永遠地離開我們的啊！升初中，對于一個小學生來說，這意味著告別童年，走入少年的花季。可是，這兩位女孩卻把自己的生命永遠“定格”在這個“門檻”上，我們除了責怪她們的愚蠢外，又怎不把仇恨的烈火“噴”向這殺人的劊子手——擇校費？
記得去年就有人說過：“在考試和升學制度沒有完善的情況下，秀秀不是第一個，也不會是最后一個。”而今年又有人發出了同樣的感嘆，這也就不得不讓我們認真地反思：擇校費殺人的嚴峻現實迫切需要體制的革新，需要社會的全力以赴，但小學生以自殺行為來“殺”死擇校費的“動向”，同樣需要我們的正確判斷和果斷抉擇，豈容孩子們以無謂的犧牲“換取”社會的同情和震蕩？
教育體制弊端“生育”了擇校費，而擇校費又反過來“催肥”了教育體制弊端，這既是一個社會問題，也是一個歷史問題，是和國家現行的教育制度緊密相連的，也和現在的就業形勢異常嚴峻有關。要解決它，并非一朝一夕之事，既需要國家政策的宏觀調控，也需要學校和家長的微觀調控。小學生無知無謂地以自殺來“殺”擇校費的“動向”，只能讓社會更受傷，卻于“趕跑”擇校費作用甚微。應該說，推進素質教育和公平教育是我們的不懈追求，而一刻不放棄對學生，尤其是小學生的精神援助應是我們更為強烈的責任。
青少年的心理發展不成熟、不穩定，可塑性強，他們的人格和價值取向的培養更應在中小學階段得到重視。學校和家長應該扮演好自己的重要角色，教會孩子們正確面對挫折，面對人生的不同選擇，有效自緩壓力。而從目前的現狀看，我們的學校缺乏這方面的教育，沒有專門的課程和師資；家長更是跟著考分轉，對孩子缺少起碼的心理疏導。而學生群體無法得到專業心理醫生的及時幫助，更是社會的嚴峻課題。這方面如果再不引起高度重視，像夏寧、秀秀們的悲劇就永遠不會遠去，擇校費只是一個缺口，心靈缺損才是把他們逼進死亡地帶的“元兇”。
自殺“殺”不了擇校費，這不是向體制弊端妥協，而是向我們無辜的孩子發出的拯救“宣言”。我們無法一夜之間改變殘酷的現實，但只要我們努力，我們應該可以杜絕每一個可能導致孩子們走向自絕的沖動。從家庭的釋放到學校的關懷，從生理的應變到心理的凈化，我們需要開展的工作實在任重道遠，我們的步伐再也不能這樣慢條斯理了!（周稀銀）
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