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拿什么拯救塵封的鄉村閱讀

2012年07月17日     來源： 中國青年報

　　在寧夏海原縣的一些鄉村小學，普遍存在課外讀物陳舊、更新緩慢、缺少童話等適合低年級學生的讀物等現狀，孩子們只能借一些作文書、故事書“解渴”，而這些書中幾乎沒有新書，隨意抽出一本《十萬個為什么》，書頁已殘破，出版日期停留在上世紀90年代；另一本故事書定價2.5元，第一次印刷時間為1964年。落滿灰塵的書架上，這樣的書不在少數。（《新京報》7月16日）
　　
　　城里的孩子早已眼花繚亂，在資訊過度的狀態下不知該捧起哪本書來閱讀的時候，那些偏遠鄉村的孩子卻還在為缺少書籍、書籍陳舊犯愁，這樣的情形不免讓人為之一嘆。那些美麗的童話、故事，原本可以潤澤鄉村少年的一生，成為孩子們受用不盡的精神財富。遺憾的是，“潤澤”、“受用”云云，與那些貧困地區的中小學生漸行漸遠。
　　
　　在很多人，甚至包括一些教育工作者看來，課外閱讀算不上教育的“核心內容”，只能說是一種可有可無、聊勝于無的教學點綴。這就涉及一個對“鄉村閱讀”的認識問題。時下，農村孩子與城里孩子的最大差異，其實并不在于課本知識，而更在于見識、視野乃至心靈的自由度。僅靠對課本的苦學勤練，并不能放飛心靈，也不可能增長見識。問題的關鍵還在于擴大閱讀面，多讀書、讀好書，從無限豐富的書籍中汲取人生的滋養、精神的價值。這一點，特別是在人生最初的階段，越發顯得重要。
　　
　　很多學校，包括一些貧困地區的中小學，往往更注重學校硬件的建設，反倒忽略了孩子們的閱讀訴求。那些有志于捐資助教的民間組織、愛心人士，也往往忽略了這些。
　　
　　對此，教育主管部門首先要有所作為，在閱讀上為孩子多開一些門窗，多一些可以選擇的內容，這樣培養出來的孩子才不至于孤陋寡聞，心靈貧乏。
　　
　　其次，社會捐助也應該積極引導鄉村教育擴寬視野，而不是斤斤計較于課本內容的死記硬背。而在讀物的選擇上，也應該有所取舍，為孩子們推薦更有營養的課外讀物。只要是經典、對每一個人的人生有所助益，書籍的新舊無所謂。此前，媒體報道的“立人鄉村圖書館”就是在進行這樣一種拯救鄉村閱讀的努力，圖書館的每一本書，都要經過專家審閱、推薦，以確保高質量的精神滋養。
　　
　　其三，鄉村中小學也應該多想一些辦法，現在很多貧困地區的學校都和城里的學校結對子，不妨在圖書館建設上多一些交流，讓大量的閑置圖書流動起來。此外，還可以與城里的圖書館聯系，爭取圖書下鄉，以實現有效的閱讀。

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