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原標題：雨薇：麻將進入幼兒園，如此幼教實不妥

 　　1月5日，記者的微信朋友圈中，出現了這樣幾張照片：四個幼兒園的小朋友正聚精會神地打著麻將，摸牌：出牌，有模有樣，第一眼看到這幾張照片，心中第一感覺就是很可樂。因為很多人的兒時記憶中，都會有背著大人，偷偷跟小伙伴們一起模仿大人玩麻將的愉快經歷。但一問地點，心里就有了一絲擔憂—幾個小朋友居然在幼兒園的活動課上玩麻將。麻將進入幼兒園？這個著實讓人有點不可思議和驚訝。（《現代金報》1月5日）

　　麻將在大眾眼中，普遍認為是一種娛樂工具；而這種娛樂工具卻進入了幼兒園的課堂上，讓年少懵懂的幼兒趁此機會，模仿大人打牌，的確有傷教育風雅，給教育帶來了負面影響！

　　關于麻將牌的來歷，“馮副園長說，麻將牌是學生家長家里不用了，送過來的。”家校共育，合力培養孩子本是一件好事，可是，家長卻送來麻將牌，雖說是讓孩子當積木玩，也實屬不妥。既然家長想為學校貢獻點什么，也無可厚非，但也不一定要貢獻麻將牌。由此可見，如此家長在孩子眼里肯定是一個“麻將迷”，長期的耳濡目染，孩子在幼兒園一見了麻將就有模有樣地“上陣”也就不足不怪了。

　　麻將進入幼兒園的區域活動課，說明老師在準備活動材料時太過粗心。作為一所省級示范幼兒園的老師，想必師資都應該是相當專業的，老師應該事先考慮清楚什么活動材料適合幼兒的身心健康需要，只有這樣，幼兒才能在良好的教育氛圍中健康成長。

　　對此事跟拍的老師也有欠妥之處，當發現幼兒在模仿大人打牌時，作為一名老師的首要反應應該是立即制止，而不是先拍照再制止教育。幼兒娃娃由于年齡小、認知判斷能力差等特點，當發現他們有不妥的舉動時，應馬上阻止。例如，當發現幼兒正在做危險游戲時，如果作為老師的你是先拍照再勸阻的話，可能悲劇已經發生了。

　　當然，也有不少網友對此事表示理解，認為可能通過麻將識字等。識字的途徑方法千萬種，作為大人的我們又何必非要選擇此條路徑呢？另外，麻將的材質本身就十分堅硬，萬一幼兒在玩耍過程用麻將誤傷了對方或自己，那又該去責怪誰呢？

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