體育課增至每天一節(jié)，顯然是件好事情，但能不能落到實(shí)處還是個(gè)問題。早在2007年，國家就已經(jīng)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，當(dāng)中已提及要“確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”。此外，還對(duì)課時(shí)有細(xì)致的規(guī)劃：小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)。為此，重慶等省市提出了更加明細(xì)的要求，如：學(xué)校的體育課都要由一周2節(jié)改成4節(jié)；所有區(qū)縣的重點(diǎn)中學(xué)都要建一個(gè)像樣的操場(chǎng)，要有400米的塑膠跑道；各個(gè)學(xué)校都要讓孩子們學(xué)會(huì)一、兩種像樣的體育技能等等。但熱鬧了一陣后，真正能把這些規(guī)定落到實(shí)處的能有幾個(gè)？一些學(xué)校，課表上的安排在實(shí)際操作中卻大打折扣。
“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”。 在一些校長的固有思維中，學(xué)校體育工作仍然沒有擺到十分重要的位置，學(xué)生健康第一的思想沒有得到根本落實(shí)。特別是在當(dāng)前這種應(yīng)試教育的大背景下，由于學(xué)生的升學(xué)不看體育成績，這給學(xué)校體育的落實(shí)帶來很大的障礙。學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重，一些學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校取消了體育課，學(xué)生戶外活動(dòng)的時(shí)間嚴(yán)重不足，還有的學(xué)生每天只能睡三四個(gè)小時(shí)，抵抗能力嚴(yán)重下降。結(jié)果，升學(xué)率是上去了，學(xué)生的身體素質(zhì)卻下降了，培養(yǎng)出的是弱不禁風(fēng)的書呆子。
好在這兩年，黨和國家對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高越來越重視。習(xí)近平總書記在很多場(chǎng)合談到青少年體育教育的重要性。習(xí)近平還常常將體育運(yùn)動(dòng)的智慧運(yùn)用到干部隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)濟(jì)及外交等工作中去。在他看來，體育和很多其他工作都是相通的。他認(rèn)為，一個(gè)班子只有像賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員那樣有機(jī)地相互配合，才能使效率達(dá)到最大化；他曾在《提倡“經(jīng)濟(jì)大合唱”》一文中說，“經(jīng)濟(jì)大合唱”就是要講協(xié)調(diào)，講配合……這好比一場(chǎng)足球賽。”習(xí)近平還以智慧謙和的足球迷形象示人，在德國他穿上勒沃庫森10號(hào)球衣，在英國他接受了卡梅倫英格蘭隊(duì)?wèi)?zhàn)袍；在荷蘭他與范德薩親密交談；在美國他承認(rèn)是小貝的粉絲；最拉風(fēng)的還是在愛爾蘭，穿著長風(fēng)衣和皮鞋，踢球秀腳法仍然很有范兒！有黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)體育的高度重視，全國各地對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高也會(huì)越來越重視。
要想讓“體育課增至每天一節(jié)”落到實(shí)處，有關(guān)部門光發(fā)個(gè)文、提個(gè)要求還不夠，關(guān)鍵是建立健全有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)的教育機(jī)制，把學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績同等重要的位置。如：學(xué)生的身體達(dá)標(biāo)要符合要求才可以升學(xué)；教育主管部門強(qiáng)制性地保證學(xué)校每年的教學(xué)經(jīng)費(fèi)以一定的比例投入到體育中來，做為體育器材及組織運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)等等。另外，要對(duì)“體育課增至每天一節(jié)”進(jìn)行定期不定期的暗訪調(diào)查，對(duì)不落實(shí)的學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行問責(zé)。
“中國夢(mèng)”靠誰去實(shí)現(xiàn)，年輕一代的身體素質(zhì)是件大事。現(xiàn)在國家提倡“以人為本”，各級(jí)政府有責(zé)任一定要把孩子們的身體搞好，人的身體好了，不僅活得長，而且學(xué)什么都快，干什么都有效率。但愿江蘇提出的“體育課增至每天一節(jié)”能真正落到實(shí)處，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)供其他地方借鑒，從讓更多的學(xué)生受益，讓社會(huì)受益。
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