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       說到期末考試，大多數人會聯想到莘莘學子在教室里面對試卷奮筆疾書。然而，隨著時代的發展，高校的期末考試無論是形式還是內容都越來越多元化。這不，“請選出你認為上課最積極的3位同學和翹課最多的3名同學”成了山東大學某學院剛結束的期末考試最后一道題。而南京大學中文系最近的期末考卷上出了這樣一道題：“請寫出老師的名字。”（2月10日南國早報）

　　上課在微信墻簽到掃碼，學習任務是刷微博、微信，期末考試成績和粉絲數掛鉤。期末考試時，同學們開起了火藥味頗濃的新聞發布會。金融考試中，不背八股理論，只考社會熱點；不用奮筆疾書，只需調集知識口答。

　　類似的大學生活和靈活的期末考試的確讓人耳目一新。筆者覺得，這其實是學校把考試放在了平常的學習和實踐中，更符合素質教育的內涵，這樣考出的才是高素質和真本領，值得點贊。

　　靈活多樣的大學期末考試，從另一方面也折射出了當前大學教育存在的弊端。君不見，近年來，由于高三學生高考比率下降、考上大學后棄學者的出現、農村子弟考上重點大學人數減少、大學畢業生求職難等種種現象，新的“讀書無用論”再一次粉墨登場。也導致了逃課成為很多在校大學生向往的行為，游戲成了大多數人的“課程”，在課堂上，有人玩手機，有人睡覺，有人聽MP3。而考前老師給劃重點，學生臨時抱佛腳，也成了當下不少高校期末考試的常態。

　　而這種常態也嚴重影響了學生學習的積極性，導致了大學教育與社會就業之間更嚴重的脫軌現象。如在學生求職過程中，考公務員不僅只考筆試，還需要情景化面試，有很多學生過了筆試，面試卻名落孫山；去公司面試，大部分學生一去就怯場，更談不上什么個人反應能力；如此等等。比這個角度來看，如中學一樣考查死記硬背的大學考試，學生畢業即失業也將是一種必然。

　　而相比起傳統考試，各學校推行的這種靈活多樣的考試似乎更符合教育的內涵。如口試這樣的考試形式，單靠死記硬背是行不通的，需要學生將知識咀嚼消化后再吐出來，更能考驗學生的知識理解和運用能力，也考驗一個人的口頭表達能力和膽量。由此看來，靈活多樣的考核方式不但會更受學生歡迎，而且有利于鍛煉學生的各方面能力，值得提倡。

　　當然，也應該看到，這種靈活的考試方式，其推廣也應該因課而宜。對于某些不適合用這種方式的考查的科目，舉行閉卷考試還是有必要的，真心地希望類似教育改革能惠及更多“象牙塔”里的學子。

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