如果我們把視野放寬就會發現，這邊廂，城市小孩為了一個好學位，家長們糾結學位房，學生們沒日沒夜地補課、考試、比賽，據某些家長說，初中生每天的作業往往不下晚上10點，周六日常被各類補課塞滿；而那邊廂，農村學生卻悠閑很多，一方面資源無法匹敵城市，另一方面家長也沒太多閑暇盯著小孩，以筆者老家潮汕地區為例，學校的硬件設施、師資力量較為薄弱，一些學校連塑膠跑道都沒有，學生下午不到五點可以放學回家，回到家里又忙著干活，談何全身心投入學習？長此以往，加上信息閉塞，資源較少，不少學生讀完9年義務教育就外出打工，讓人嘆惋。
在這種成長路徑差異的背景下，同個區域，城鄉學子在高考上競爭力顯然迥異，那么，對于農村學子，出路在哪？筆者認為，排除一些天資較優或特別刻苦的學生，對于大部分農村學子，職業教育無疑是最好的出路。學會一技之長，不僅更符合農村學子的現實（某些文化知識方面不如城市學生般底子扎實），也更契合目前國家對人才的需要（產業升級令“技工荒”的問題越來越突出）。更何況，在大學生就業形勢嚴峻的當前，通過職業教育成為高級技工，不僅薪酬上更有誘惑力，而且就業壓力也沒那么大，這無疑是農村學子脫貧更便捷的路徑。
從這個角度講，農村可以作為職業教育的突破口。再反觀職業教育，不少院校出現“轉型難”問題。在今年廣東省政協會議上，政協委員、民進肇慶市委會會員董超鳳說，地方普通本科院校轉型為職業院校，最難的還是觀念。打破觀念成了當務之急。教育者觀念、城市學生家長觀念、農村學生家長觀念……這一個鏈條中最容易攻破的就是農村學生家長的觀念。只要將農村作為職業教育突圍的突破口，做好農村學生、家長的思想工作，讓農村學子率先通過職業教育走向康莊大道，星星之火才可以燎原，職業教育便能迎來新的曙光。
具體說來，職業教育在農村的突圍可分幾步走：一是“宣傳下鄉”。由于農村信息閉塞，職業教育宣傳須“主動下鄉”，將職業教育內容、前景、就業和院系等情況及時告訴農村教育者、學生、家長。譬如，對于集合學歷教育與技能教育于一體的高職，不僅能給學生學歷證明，還能有一技傍身，這類教育是農村學子的不錯選擇，該讓家長學生知曉；二是“政策下鄉”。國家對職業教育提供了不少政策支持，如不少職校前三年免學費，這對不太富裕的農村家庭是個很大誘惑。各類政策如果不主動下鄉，走完最后一公里，很容易淪為擺設，不被農村家長所知曉。
職業教育對于經濟轉型、農村教育脫貧的意義無需贅言。“全面推進現代職業教育體系建設”已被寫入2015年政府工作報告，期待以農村作為突破口，職業教育可以迎來新的春天。
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