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靠教育創(chuàng)新來化解“虎媽貓爸”的焦慮
2015-05-13來源:人民網(wǎng)
        緩解“虎媽貓爸”們教育焦慮的解藥應(yīng)該是各地教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H加強頂層設(shè)計,推行更加科學(xué)和體現(xiàn)公平以及以人為本的素質(zhì)教育的教改方案。

  由趙薇、佟大為主演的電視劇《虎媽貓爸》正在熱播,因為該劇聚焦了當下社會關(guān)注度極高的“幼升小”、“小升初”等教育話題,因而引發(fā)了很多學(xué)生家長的共鳴。一部劇引發(fā)大眾對某一教育現(xiàn)象的共鳴,從某種程度上來說是這部電視劇的成功,但從另一個角度來說,又無疑更赤裸地暴露了當下很多學(xué)生家長共同的教育焦慮—到底該如何培養(yǎng)孩子,該不該隨大流“拼爹”找關(guān)系,拼錢報興趣班,拼精力辭職陪讀……

  其實,這個問題的答案對多數(shù)人來說是個單選題,唯一的選項也是必選答案,那就是要上好學(xué)校,要報興趣班,要騰出更多時間陪孩子做作業(yè)。因為大多數(shù)學(xué)生家長在患上教育焦慮癥的同時,也都在“帶病”堅持,無奈地投入到家長和學(xué)生共同組成的擇校大軍的競爭中去。大多數(shù)中國家長都信奉一句話:不能輸在起跑線上,而事實也似乎在反復(fù)印證這句話所蘊含的“真理”—每年各地一本二本錄取率最高的基本上都是當?shù)氐闹攸c高中,而能考上重點高中的前提就是你的孩子能上一個重點初中。以此倒推,針對“幼升小”,有些培訓(xùn)機構(gòu)專門開課、出“真題集”,而這就是六歲孩子所面臨的教育現(xiàn)實。

  正因教育資源分配不均,所以才會出現(xiàn)擇校、學(xué)區(qū)房、興趣班等帶有鮮明時代標簽的詞匯,也才會有如電視劇《虎媽貓爸》中幾代人跟著一起焦慮的“時代病”。如果我們捫心自問,這“病”該如何醫(yī),“解藥”從哪里找?恐怕還真不是個人能紓解和徹底治愈的。作為社會個體,在義務(wù)教育階段,既有履行國家法律讓自己孩子受教育的義務(wù),同時也有讓孩子接受更高質(zhì)量教育的權(quán)利。在基本義務(wù)教育的普惠性已經(jīng)得到充分體現(xiàn)的前提下,由于歷史欠賬和地域區(qū)分,教育資源分配不均的矛盾在短時間無法在全國范圍內(nèi)得到徹底解決,且因教育問題事關(guān)“百年大計”,所以教育改革應(yīng)該始終秉承“穩(wěn)慎”的基調(diào),逐步試點推進才顯得穩(wěn)妥。

  因此,緩解當代“虎媽貓爸”們教育焦慮的解藥應(yīng)該是各地教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H加強頂層設(shè)計,推行更加科學(xué)和體現(xiàn)公平以及以人為本的素質(zhì)教育的教改方案。正如高中教育要受高考指揮棒左右一樣,對于初中生、小學(xué)生甚至幼兒園孩子的家長們來說,當前的擇校熱以及報班熱在某種程度上也被一支無形的“指揮棒”所指揮。

  讓人欣慰的是,我們在看到改變,比如在區(qū)域教育改革方面,北京市東城區(qū)就探索出了內(nèi)容豐富且創(chuàng)新的“東城模式”:在北京市東城區(qū)今年2月份召開的2015年度教育綜合改革推進部署會上,共有9對、18校次改革任務(wù)校簽訂《合作協(xié)議》,結(jié)成深度聯(lián)盟校,分別在對口直升、一體化管理、特色教育三個方面展開聯(lián)盟合作。我們應(yīng)該鼓勵和支持像東城區(qū)這樣依據(jù)本區(qū)教育現(xiàn)狀進行大膽改革和創(chuàng)新的做法,因為對口直升、一體化管理以及特色教育等創(chuàng)新做法讓更多家長看到了教育公平,看到了資源分配均等,看到了特色教育中的個性保護,這無疑是鼓舞人心的教改,是值得點贊的創(chuàng)新。

  “百年大計,教育為本”,正因為如此,所以僅僅是規(guī)勸社會成員個體改變望子成龍、一心走獨木橋的觀念是不現(xiàn)實的。紓解教育焦慮最好的解藥是各地教育部門根據(jù)當?shù)貙嶋H現(xiàn)行探索一些中小學(xué)教育教改的措施,最終在條件成熟時匯總起來,形成國家層面的頂層設(shè)計,如此,才是真正的“解藥”。

 
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