老師為癌癥女孩舉行病床答辯
2012年6月13日
三位老師在馮建梅的床前為她進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。
再翻看馮建梅的人人網(wǎng)主頁，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)大半年沒有更新了，最新的狀態(tài)還是今年1月份的一份有關(guān)畢業(yè)論文的分享。和所有2008級的畢業(yè)生一樣，她完成了大學(xué)生涯中最后一份作業(yè)——畢業(yè)答辯?？墒牵捎陬净加任娜饬?/span>，馮建梅的論文答辯是躺在東臺(tái)老家的病床上完成的。6月9日，南京中醫(yī)藥大學(xué)的3名老師受院領(lǐng)導(dǎo)的委托，驅(qū)車250多公里來到馮建梅的家中，為她舉行了一場特殊的論文答辯會(huì)。陪伴她的除了病痛，還有3位老師與2位班級同學(xué)所帶來的來自網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)懷。
愛笑的女孩罹患癌癥
“一開始還是挺痛苦的，后來自己慢慢調(diào)節(jié)，也就看開了。”
馮建梅給記者的第一印象是她很愛笑。雖然久躺病榻，但這并沒有磨掉她骨子里的樂觀向上。“其實(shí)一開始還是挺痛苦的，后來自己慢慢調(diào)節(jié)，也就看開了。”現(xiàn)在說起確診時(shí)的心情，馮建梅顯得很是風(fēng)輕云淡，一副“過去了就不要提了”的樣子。
馮建梅告訴記者，初現(xiàn)征兆是在2010年的下半年。當(dāng)時(shí)她感覺下身有點(diǎn)腫，鼓起來了，但又不痛不癢，沒別的什么感覺，也就沒當(dāng)回事。沒想到了2011年過年的時(shí)候，她開始覺得有點(diǎn)疼了，便去老家醫(yī)院看病。一番檢查后，醫(yī)生就給她開了治療骨頭跌打損傷的藥。
確診是在2011年4月?；貙W(xué)校后，馮建梅覺得疼得厲害了，班主任張小聰覺得情況不妙，帶著她去省人民醫(yī)院檢查，這才確診是尤文肉瘤。“當(dāng)初拿到化驗(yàn)單，覺得天都要塌下來了，都不知道怎么回的學(xué)校。打電話告訴媽媽我的病情，我一直哽咽著說不下去，媽媽也在電話那頭哭。”
馮建梅的父母都是普通的農(nóng)民，父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家境貧困。從發(fā)病開始，整個(gè)治療過程已經(jīng)花費(fèi)很多，家里欠債38萬多元，脆弱的家庭難以支撐高額的醫(yī)療費(fèi)用。
在化療的痛苦中堅(jiān)持學(xué)業(yè)
“當(dāng)初是憧憬地走進(jìn)校園，現(xiàn)在要完美地告別學(xué)校。”
雖然身患重病，但這并沒有影響到馮建梅的學(xué)業(yè)，她堅(jiān)持完成了自己的大學(xué)課程，修滿了所有的學(xué)分。“就是想為我的大學(xué)生活畫上一個(gè)完美的句號。當(dāng)初是憧憬地走進(jìn)校園，現(xiàn)在要完美地告別學(xué)校。”她笑著說道。
由于腫瘤靠近中樞神經(jīng)，做手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)很大，馮建梅只能接受化療。而醫(yī)院對她用藥的劑量較大，以至于她承受的痛苦比其他的病人多。“每次化療完，感覺就像要了一次命。之后的一周吃不下東西，一直都在吐，簡直就是不把膽汁吐盡不罷休。”即便化療如此痛苦，她還是堅(jiān)持邊化療邊上課。2011年的下半年，她就在化療-上課-化療-上課中度過。
今年春節(jié)過后，馮建梅的病情越來越嚴(yán)重，已經(jīng)無法起床活動(dòng)。大四的下學(xué)期已經(jīng)沒有多少課程了，她就放心地轉(zhuǎn)回家休養(yǎng)。躺在床上，她開始琢磨怎么完成她的畢業(yè)論文了。
同學(xué)說她樂觀又堅(jiān)強(qiáng)
“我們平常有時(shí)候短信、電話溝通，她只會(huì)說瘦了一點(diǎn)，有點(diǎn)痛。”
“樂觀”“堅(jiān)強(qiáng)”幾乎是所有認(rèn)識(shí)馮建梅的人對她的評價(jià)。平常和她關(guān)系要好的朱姍姍同學(xué)在馮建梅答辯時(shí)，也隨著老師一起來到了她家里。“還沒下車我和另一位同學(xué)就開始問叔叔阿姨‘建梅在哪兒’，一聽說在房間里，我們倆立馬就下車奔過去。”朱姍姍說，建梅就躺在堂屋靠近門口的地方，一進(jìn)門就見到她，卻感覺已經(jīng)認(rèn)不出來。“前一晚上建梅給我打過電話，特別高興第二天能見到我們，漫不經(jīng)心地說起自己瘦了一點(diǎn)，我也沒在意，親眼見到時(shí)真感覺心疼。因?yàn)槌圆涣硕嗌贃|西，她瘦得都只剩骨頭了。”
在論文答辯之前，三個(gè)姑娘湊在一起，嘰嘰喳喳開了好一段時(shí)間的“小會(huì)”。“就像是回到以前一樣，我們一起說說八卦、聊聊煩心事，說一說彼此的近況。”朱姍姍說，建梅說起自己的傷痛永遠(yuǎn)都是風(fēng)輕云淡地一筆帶過，絲毫都不想影響到其他人。“我們平常有時(shí)候短信、電話溝通，她只會(huì)說瘦了一點(diǎn)，有點(diǎn)痛。答辯那天聊天，她跟我們說她最近聽了一些廣播，我們告訴她班上同學(xué)們的近況，和她分享我們在實(shí)習(xí)中的遭遇。”
“兩位同學(xué)還帶去了不少同學(xué)的祝福，特別是以寢室、個(gè)人名義手寫的明信片讓馮建梅很高興。”李章龍老師說，答辯當(dāng)天在馮建梅床邊，老師和同學(xué)都拿出手機(jī)，給建梅念同學(xué)們在人人網(wǎng)、微博、校園論壇上對她的祝福。“挺感人的，希望能帶給她一些安慰。”
病床上的答辯
學(xué)生很興奮，老師卻很緊張
“她躺在床上，瘦瘦小小的，我們都不忍心問問題。”
6月9日，三位老師特地驅(qū)車250多公里從南京趕往東臺(tái)馮建梅的家中，接受她的畢業(yè)論文答辯。這是一場特殊的答辯會(huì)：學(xué)生躺在農(nóng)家堂屋的床上，三位老師稍顯局促地坐在一旁的板凳和椅子上，聽答辯學(xué)生陳述論文觀點(diǎn)并提出疑問。
“為什么選擇了‘考試焦慮’這個(gè)課題？”坐在馮建梅旁邊，聽完學(xué)生的論文陳述之后，張小聰問了一個(gè)很常規(guī)的問題。“‘考試焦慮’是一種很普遍的現(xiàn)象，研究它有一定的現(xiàn)實(shí)意義……”躺在床上的馮建梅那一天精神狀態(tài)很好，努力在答辯老師面前論述自己的論文觀點(diǎn)。問起事關(guān)四年學(xué)業(yè)檢驗(yàn)的論文答辯，馮建梅笑說，剛開始還有點(diǎn)緊張，不過越往后，心態(tài)就越平和，最終順利通過了論文答辯。
相比馮建梅平和的心態(tài)，三位答辯老師似乎卻很“緊張”。“她躺在床上，瘦瘦小小的，我們都不忍心問問題，問到的也都是一些常規(guī)性問題。”張小聰說，雖然建梅的病況并不影響說話，但眼看著她虛弱的身體，還是希望她能安靜地休息。“身子弱，自然會(huì)不樂意說話，可建梅那天見到我們，很興奮，狀態(tài)也不錯(cuò)。答辯還是很順利的。”
談起建梅的論文答辯，另一位答辯老師李章龍說，“答辯大概進(jìn)行了十多分鐘，我們提了三四個(gè)問題，也是一般本科論文答辯的程序和要求。但在提問過程中，我們都很心疼建梅，盡量語氣緩和一點(diǎn)，問題常規(guī)化一點(diǎn)。”
心疼她的老師
原來肉嘟嘟的她現(xiàn)在已認(rèn)不出了
“春節(jié)前，我還和她合過影，那時(shí)候的她氣色還不錯(cuò)，這次見到完全認(rèn)不出她了。”
再回看當(dāng)時(shí)馮建梅答辯時(shí)的照片，依然能從她凹陷的臉頰上尋到光芒，那是來自注視自己畢業(yè)論文時(shí)的眼神，充滿期待與渴求。不過，再看她已經(jīng)瘦弱得只剩骨頭的軀干，則讓人既心疼又絕望。可就是這副瘦弱身軀，卻堅(jiān)持一定要像所有2008級畢業(yè)生一樣，完成畢業(yè)論文答辯，完滿地畢業(yè)。
“當(dāng)你親眼見到她時(shí)，會(huì)覺得更瘦弱。”馮建梅的班主任、也是此次答辯老師之一的張小聰談起自己的學(xué)生，口氣里滿是心疼。“春節(jié)前，在她回老家之前，我還和她合過影，那時(shí)候的她氣色還不錯(cuò)，這次見到完全認(rèn)不出她了。”張小聰說，在他此前的印象里，馮建梅有著肉嘟嘟的臉龐，活潑又要強(qiáng)。
“因?yàn)榧彝l件的原因，她不光在學(xué)校里勤工儉學(xué)，在外面也接了不少兼職，但學(xué)習(xí)成績也沒有落下，十分堅(jiān)強(qiáng)樂觀。”張小聰說，馮建梅這個(gè)病被查出來，也是因?yàn)樵陲埖甓吮P子時(shí)腰痛有所察覺，“起初以為是勞累所致，后來去醫(yī)院檢查才知道是患了尤文肉瘤。”
在今年春節(jié)前，馮建梅都還是呆在南京接受治療，老師和同學(xué)們也都會(huì)經(jīng)常過去看望她，給她帶去一些幫助和安慰。“她的父母都是普通的農(nóng)民，家境非常貧困，從突然發(fā)病開始整個(gè)治療過程花費(fèi)了30多萬元。學(xué)院組織了好幾次愛心捐款活動(dòng)，一共籌了2萬多。”
另一位參與給馮建梅論文答辯打分的李章龍老師介紹說，“醫(yī)療費(fèi)能報(bào)銷個(gè)15萬，學(xué)院考慮到她的家庭經(jīng)濟(jì)情況，準(zhǔn)備把她此前通過助學(xué)貸款繳納的學(xué)費(fèi)也減免掉，盡量減輕她家庭的負(fù)擔(dān)。”
躺著寫完論文
一筆一筆地寫，再讓弟弟錄入電腦
“因?yàn)槟[瘤長在腰上，她沒法坐起來，就躺在床上側(cè)身用紙和筆一點(diǎn)一點(diǎn)記錄下她的畢業(yè)論文。”
在指導(dǎo)老師杜文東教授的悉心指導(dǎo)和幫助下，馮建梅保質(zhì)保量地完成了畢業(yè)論文。但對她來說，這還不夠，隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，她時(shí)刻惦記著論文答辯的事情，“畢業(yè)論文都完成了，不參加答辯多不甘心啊。既然都堅(jiān)持到了現(xiàn)在，我一定要和同學(xué)們一起畢業(yè)。” “看到老師來的那一刻，感動(dòng)中還帶著點(diǎn)激動(dòng)。大老遠(yuǎn)的，老師就為我一個(gè)人而來，能不感動(dòng)嗎？”她笑著說道。
不同于身為班主任的張小聰，李章龍平常與馮建梅接觸不多，可這一次馮建梅堅(jiān)持完成畢業(yè)論文答辯的行為著實(shí)感動(dòng)了他。“她的論文真是一筆一筆寫出來的，因?yàn)槟[瘤長在腰上，她沒法坐起來，就躺在床上側(cè)身用紙和筆一點(diǎn)一點(diǎn)記錄下她的畢業(yè)論文。”
因?yàn)榧依镞€有個(gè)弟弟在鹽城上學(xué)，每次弟弟周末回家時(shí)，馮建梅便會(huì)讓弟弟把她的文字稿輸入電腦，然后發(fā)送給指導(dǎo)老師，一來二去地修改，最終形成了她的論文。“馮建梅跟指導(dǎo)老師大多是電話溝通然后再做修改，顧及身體原因，最后的成稿還是同學(xué)們幫助她做的校對。”李章龍說起論文這件事還是萬分感慨，“此前院里都是叫馮建梅放寬心養(yǎng)病，學(xué)院一定會(huì)安排好她畢業(yè)這件事情。她也沒想到我們會(huì)去家里給她答辯，但從一開始，她就是盡心盡力準(zhǔn)備的。
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