“身體有殘障、行動不便的同學，上課時要比其他同學早出門40分鐘，有的上樓梯時甚至要用手杵著地，艱難地往上爬。”回想起上大學期間每次出門的艱辛，今年剛剛畢業(yè)的黃文藝有些哽咽。
黃文藝畢業(yè)于湖南長沙的一所職業(yè)院校，有部分肢體殘疾的她大學4年一直有個愿望：學校能為身體殘障的同學建設一條通往后山教學樓的無障礙通道，方便殘障同學上課。
8月1日，正值我國無障礙環(huán)境建設條例實施4周年，黃文藝和同樣身體有殘障的大學生譚義明、謝新慧、鄧斌一起，給教育部遞交了一份政府信息公開申請。在申請中，4名大學生要求教育部公開三方面內(nèi)容：2012年8月1日至今教育部為推動普通高等學校無障礙環(huán)境建設做了哪些具體工作；教育部直屬高校名單及無障礙環(huán)境改造狀況；教育部對于普通高等學校無障礙環(huán)境工作是否制定了規(guī)范性法律文件。
黃文藝說，她平時上英語、計算機課的教學樓、圖書館都在山上，行動不便的黃文藝“每次到教室都是滿頭大汗”。
由于黃文藝所在學校每年錄取的殘障學生不少，她經(jīng)常在學校內(nèi)看到有同學是被抬著去上課的，有的殘障同學因為“邁不開腿”，大學4年都沒法進圖書館。
今年7月初，關注學校無障礙環(huán)境建設問題已久的黃文藝，加入了由幾個殘障人士自發(fā)建立的微信公眾賬號“殘障之聲”的公益微信群。黃文藝在群里發(fā)現(xiàn)，被普通高校缺少無障礙環(huán)境建設這一情況困擾的大學生不只自己。
有視力障礙的鄧斌就屬其中一個。
“我在學校根本不敢一個人坐電梯，因為我無法確認電梯停在幾樓。”與黃文藝一起提交公開申請的鄧斌已經(jīng)畢業(yè)1年，他在經(jīng)常無人陪伴的情況下，幾乎爬了4年的樓梯。
謝新慧是山東某大學一名肢體障礙的大四學生，學社工專業(yè)的她對于高校無障礙環(huán)境建設也有自己的想法。
謝新慧說，去年5月教育部出臺了《殘疾人參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）》，高考之門向全部殘障群體打開，這意味著有越來越多的殘障生將會進入大學學習。“我很關心在普通高校無障礙環(huán)境建設方面，教育部門準備好了嗎？各個普通高校準備好了嗎？”
黃文藝說：“我們也知道在現(xiàn)有的建筑上修建無障礙設施工程量巨大，但現(xiàn)在很多學校都在建設新的校區(qū)，我們希望殘障的學弟學妹以后在學校能享受到無障礙環(huán)境的建設成果，不必再像我們這樣辛苦。”
長期關注無障礙環(huán)境建設的律師黃銳表示，近年來我國殘疾人教育取得突破性發(fā)展，特別是確立了融合教育主流化，讓越來越多的殘疾人進入普通高校，此時無障礙環(huán)境顯得尤為重要。
黃銳稱，據(jù)他了解，從無障礙環(huán)境建設條例頒布至今，政府部門在高校進行無障礙環(huán)境建設這方面的公開信息一直很少，普通高校在進行無障礙環(huán)境建設也普遍沒有做出太大改變。
根據(jù)教育部政務公開辦公室相關工作人員介紹，教育部政務公開辦公室已于8月3日收到了第一封來自譚義明的政務信息公開申請表，已開始進行受理工作，之后會將申請表遞交相關負責司局，15個工作日內(nèi)會給予申請人個人答復。（中國青年報·中青在線記者 蔣欣）
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