大學生創業難不難？難。易不易，易。難易之間，檢驗的是大學生的能力。汕頭大學近3年有75人開辦了17家企業，2011級長江藝術與設計學院品牌專業的石志鵬，沒有和更多畢業生一樣沉浸在濃濃的離愁別緒中，而是坐在創業公司的辦公室，整天為生意忙個不停。他的另一個身份是青苔智影公司副總經理。（2015年5月5日《南方日報》）
石志鵬的創業之旅始于去年暑假，為了更好地投入創業實踐，他申請休學創業。休學的一年間，他所在的團隊在眾籌網籌資25萬余元，成功獲得數百萬元的天使投資資金，并成功建立了線下市場渠道，在不到半年時間內銷售8000多臺產品。
報道沒有確指8000多臺產品是什么產品，是自主研發的還是“借雞下蛋”？但是據筆者分析，天使投資資金不會把數百萬元的巨款投向一家“皮包公司”、“中介公司”。石志鵬所在的團隊一定有“金剛鉆”。
大學生創業所謂的難，首先難在“體制”約束，想創業卻沒有時間，一旦因為創業而荒廢學業，往往得不償失或欲哭無淚。而汕頭大學從2002年開始就參照美國高校的實踐開始試行學分制，此為石志鵬掙脫“束縛”贏得創業時間的關鍵。其次，難在從市場中尋找機會。這不單是大學生的煩惱與困惑，是所有想創業、做生意、開公司的年輕人所面臨的煩惱與困惑。單槍匹馬闖天下素來不易。
有一份創業的激情與夢想，對于大學生而言是彌足珍貴的。但是如何從商海中尋覓機會，把握商機，少走彎路，是大學生需要認真考慮的問題。因為創業成功的標志一定是辦有影響的公司、盈利的公司、能夠長遠發展的公司。創業不是練兵，是真刀實槍地干。大學生勢單力薄，實力有限，禁不起過多的失敗。因此，在創業旅程上，除大學生自身努力之外，其所在高校亦需要將自己的學生“扶上馬兒送一程”，認真為學生出謀劃策，擔負起學生創業征途上的引路人角色，使得創業教育與創業實踐有機地融合。
不同的高校有不同的辦學特色，有科研成果的支撐，有龐大的社會資源，有廣泛的人脈關系，有經驗豐富、閱歷深厚的教授、教師乃至雙師型人才。只要集思廣益、群策群力，多開幾次創業選題研討會，多邀請商界精英到學校分析市場行情，調動一切能調動的力量對市場進行前期調研，幫助學生盡快找到進入市場的契機與切入口并非難事。只是，大多數高校對于大學生創業還停留于表面，口號喊得山響，行動卻較遲緩，有限的支持無非是提供一個場地（有的還收租金），同意學生休學創業（實際上多數高校還在觀望，并未積極探索學分制改革），甚至“糾纏”于休學創業期間學費如何不少收，住宿費如何不少收等“小算盤”。
創業已成為全民共識，推動大眾創業、萬眾創新，以創業帶動就業已成為國家戰略。國務院日前印發的《關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》中明確指出，深入實施大學生創業引領計劃、離校未就業高校畢業生就業促進計劃，整合發展高校畢業生就業創業基金，完善管理體制和市場化運行機制，實現基金滾動使用，為高校畢業生就業創業提供支持。
凡今日之大學，如果說哪個校長不希望自己的學生成為喬布斯、劉積仁、馬云、馬化騰、張朝陽……肯定會貽笑大方，被人嘲諷不接地氣、故作清高。但是要想讓自己的學生成為商界名流、巨賈、大腕，卻任其自由生長，以冷眼觀潮、坐收漁利的姿態等待與觀望，恐怕也不是明智之舉。投資“人”的事業，是有風險的事業，但也是獲利最大的事業。要想讓學生將來感恩、回報，只有在他們最困難、最需要幫助的時候助一把力、添一把柴，否則，“馬云們”成功了，關你何事？
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