可復制的創新公益更具影響力
2017-10-11慈善公益報
對公益而言，創新的話題并不新鮮了，然而國務院參事、友成企業家扶貧基金會副理事長湯敏先生對此有更深的認識。他認為公益的創新并不是在公益領域做點和別人不一樣的東西，它一定要專業。什么樣的標準算是專業呢？
在近日舉辦國際公益學院校友論壇上，湯敏告訴《慈善公益報》記者，創新公益要符合這么幾個原則：
首先，它一定是針對社會發展的主要問題，而且這個領域里頭要產生顛覆性的根本性的改變。其次，它需要能夠大規模的推動，因為對改變世界來說，如果你不能大規模推廣，也起不了作用。再次，它的復制的成本，一定要是可接受的。作為經濟學家的湯敏先生認為，所有的成功都跟這一條有關，做公益也要關注復制成本。最后，這些項目最好能夠跟政府和企業接軌，因為更大的影響一定是通過政府或者企業來參與的。
只有具備了這些，他才認為是真正專業的創新行為。
“但是回顧一下，我們現在公益界所做的事情，影響力是有限的。”他說，這個問題不僅是在中國的公益界是這樣，除了比爾·蓋茨等少數人具有影響力，其實全世界的公益界也都如此。
那么這個瓶頸有沒有可能被打破，進行一些變化呢？
“我們做了一些試驗。”湯敏介紹，舉一個例子。4年前我們做了一個實驗，針對教育不公的問題，我們認為要有一個低成本、可復制、可大規模推廣的模式。我們就跟人大附中合作，把人大附中的課上到咱們國家最貧困的鄉村學校去，他們每天直接可以聽到人大附中的課。具體的辦法是頭一天我們把課拍下來放到網上，當天貧困山區的老師先看一遍要進行一些剪輯，過去我們做的都是直播，效果不好，因為認知存在差距，學生只要有10%-20%沒聽懂，這個直播課程就進行不了。而通過錄像上課效果就不錯，當人大附中老師開始提問人大附中的學生時，山區的老師就把聲音給關掉，由學生來回答錄像中老師的問題，然后由這個老師來判斷學生答對沒有，都答對就繼續放，有部分沒答對，這個老師就講解幾分鐘。
記者了解到，這個模式在全國20多個省的200多個鄉村實驗學校進行了試驗，3年前剛入校的時候，試驗班和對比班的成績幾乎一樣，3年后到中考的時候，大家的成績相差20分。
這個教育創新模式到此為止了嗎？“既然這種模式可以把一個人大附中的課拍下來送下去，那么就可以把各種各樣的課復制著做。”湯敏告訴記者。
“更有趣的是做了兩年以后，我們發現，提高最大的是這個老師，等于天天跟著全國最好的老師培訓，不但在聽他的課，而且還要輔導學生。這又是一個非常好的幾乎成本為零的教師培訓計劃。”
據《慈善公益報》記者了解，目前這個模式正在向全國推廣。湯敏介紹，當然我們也做得更深入了，跟清華大學投資的愛學堂公司合作，把語文、數學、英文等等全部做成卡通式的。效果非常好，我們還把音樂、美術、科學這些課也拍下來，送下去。
3年以后，這個項目讓團隊覺得力不從心了，原因是基層的需求太大了。需要做的事情太多，湯敏發現一個基金會不可能去完全改變。“于是最近我們開始引入新的概念，這個概念是2011年由美國開始做的，叫作集合影響力。”
湯敏認為，做公益就要擴大影響力，否則改變不了什么。這也是之前的經驗告訴他的。
所謂集合影響力，就是集合所有的資源，一起來推動同一件事情。是2011年由哈佛大學、斯坦福大學開拓的新模式。據湯敏介紹，2011年，哈佛大學、斯坦福大學在美國俄亥俄州進行試驗，把俄亥俄州的400個專門做教育的公益組織全部集合起來，大家一起來設計，然后分工分頭推動，最終因為400個NGO組織起來推動一件事情，而引起政府的關注，最終借力政府去推動。
“我們現在也開始用集合影響力的方式進行試驗。”湯敏認為，我國的公益界可以借鑒這個經驗和模式，集合所有優秀資源，一起進行頂層設計，共同推動和分工，最終與政府和企業合作起來，讓中國的公益走在全世界的前面，讓創新公益發揮作用，產生巨大的社會影響。（權 敬）
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