目前，中國高校在校生中約有20％是貧困生，而這其中5％-7％是特困生。調查表明，70%以上的貧困生認為自己承受著巨大的學習、生活壓力，這些壓力對他們造成了較大的心理困擾，而貧困生們并不懂得該如何去化解。
案例分析：
許文霞（化名）
“家里貧困讓我感到很自卑，自卑讓我覺得低人一截，不敢正視別人，不敢發表自己正確的見解，不敢和別人交流，更不敢和老師對話，人多的場合，我只能偷偷的逃離。”
分析：自卑是貧困生最為突出的心理問題，由于自卑從而導致自我封閉、自我鄙視，對自己持有完全否定的態度和情感體驗，缺乏生活的積極性和主動性；面對經濟貧困、生活困難的現實，常常會感到自己無能為力，從而喪失挑戰困難的勇氣和信心，在心理上采取了逃避、退縮的應對方式，與同學交流，不參加集體活動，消極地對待人生，消極地看待生活中的一切，使整個人生帶有濃重的灰色調。常常自慚形穢，郁郁寡歡。
高婷（化名）
“我是通過綠色通道進入大學的，因為家庭貧困，與我年齡相仿的弟弟輟學在家，雖然這在農村很常見，但我還是從內心感到歉疚，肩上的壓力多了幾分。”
分析：貧困并不是你的錯，關鍵是你的心理不能貧困。貧困應該是一種鍛煉的機會，一種前進的動力。長江從西向東流，局部向南流去，可是長江仍然浩浩蕩蕩，所以不要為局部的困難所擔心。
黃小燕（化名）
“為賺點生活費，今年五一，我給武漢某公司在寢室樓前發傳單對面寢室一女生，用很鄙視的態度瞪著我，嘴里還冷嘲熱諷的，現在想起來真的很不是滋味。”<
分析：靠自己雙手賺取生活費并沒有錯，別人愛怎么說讓別人說去！古人說，自古英才多磨難。對于大學生來說，如果能夠把貧困也看成是一種磨難、一種考驗，思想上就會正確對待，行動上就會積極主動地想辦法克服困難、戰勝困難，也就不會因此產生自卑心理。
張英美（化名）
“有時同學要我一起出去吃飯，去吧，自己沒有那么多錢；不去吧，又覺得不合適，也怕別人說自己“小家子氣”。這樣的尷尬時刻還有很多，但最后總被虛榮心所屈服。”
分析：這是由于自尊心作祟和自信心不足造成的心理反應。其實不想去的話，你完全可以拒絕的，大家都會理解的
陳康（化名）
“我們班有個貧困生，他生活比我們還要幸福呢！他把銀行申請助學貸款和學校的助學金去買手機，又經常去大吃大喝的，哪有這樣的貧困生？”
分析：這類學生大多性格外向、好強、愛面子、圖虛榮、好攀比、追求享樂與高消費，待人不真誠、虛偽。他們雖然也屬于貧困生，但卻由于圖虛榮、愛面子，往往打腫臉充胖子擠入闊人之列，讓大家刮目相看。如個別大學生為了證明自己有錢，慷慨拿出銀行和學校的助學金來擺闊，卻欠交或不交學費，真是令人痛心啊！
貧困生的心理特點
自卑與自尊的矛盾性是貧困生的心理特點。貧困生因家庭貧困而自卑，但作為一個自我意識已經成熟的個體，他們又有強烈的自尊要求。因此，對涉及自己的事情非常敏感，容易形成情緒和情感上的強烈波動。由于這種心理特點，使貧困生在人際交往和群體活動中存在不同程度的困難，表現出明顯的不確定性和不穩定性。他們有融入群體的強烈愿望，但又往往因為自身的問題導致矛盾和沖突；他們有得到周圍環境支持的心理需求，卻又不愿接受他人的同情和憐憫。不少人因害怕被別人看不起而自我封閉，顧影自憐。因此，很難與群體中其他成員溝通、交往、合作。
貧困生形成心理障礙原因何在？
貧困生出現心理障礙原因何在？筆者與有關專家討論后認為，主要有六方面的原因：
１．家庭經濟的窘迫由于地理位置、環境條件等因素造成家庭經濟困難 應該說，在當前條件下，對于絕大部分貧困生而言，家庭經濟貧困都不是以他們的意志為轉移的，但有些貧困生卻不這么看，他們把貧困當成無能、當成丟人、當成恥辱，并因此引發了許多心理問題，即由經濟貧困導致心理貧困。
２．社會經濟的繁榮 隨著社會經濟的發展，人們的生活觀念發生了很大變化，年輕的一代只喜歡享受，不喜歡磨難，大學貧困生也不例外。所以，他們不愿意把貧困看成是磨難，而是當成生活中難以承受的挫折，并由此產生了種種心理問題。
３．“金錢觀”的影響：在市場經濟大潮的沖擊下，社會文化在一些人的心目中被演化成一種以金錢為惟一目標的亞文化，人際關系變得勢利和冷漠，加劇了貧困生對金錢的渴望，更加看重物質利益的作用，導致心理失衡。一旦別人譏笑自己穿戴不時髦、經濟不寬裕，貧困生就很容易產生自卑感和焦慮感。
４． 對貧困生資助方式不當的影響：社會上一些善意的動機實施不當也無意中加大了貧困生的心理壓力。如各種資助工作，本來是件好事，但是由于宣傳不夠或者教育滯后，使一些學生雖然物質上得到了資助，但精神上卻遭受了挫傷，感到是在接受施舍，挫傷了自尊心，從而加重了自卑心理。
５．分配制度的改革。當前大學畢業生就業實行雙向選擇。在新舊體制轉型期，由于社會機制還不夠完善，人才市場的擇業競爭還存在一些不公正的現象。貧困大學生既沒有父母可以依賴，也沒有金錢作為后盾，加之自身在風度、言談、氣質等方面還有不足之處，因而面臨的就業壓力更大，心理上便容易產生焦慮、緊張、神經質等問題。
６．高校對貧困生心理健康關注不夠。貧困生作為一個特殊的人群，近年來受到了全社會和學校的極大關注。但是，冷靜地觀察以下就會發現，這種關注主要表現在經濟資助方面，而對貧困生的心理狀況、思想狀況了解、關注的很少。助困與育人相脫節，工作中缺乏針對性和系統性。
擺脫心理疾患，關鍵還在貧困生個人！
武漢大學社會發展研究所所長羅教講教授認為：盡管學校老師、同學的關懷和幫助對消除貧困生心理障礙至關重要，但這些幫助只是打開這些學生封閉心扉的外力。要真正遠離、擺脫心理疾患，關鍵還在貧困生個人。
關于如何解決貧困生的心理問題，羅教授認為：首先應該主動向學校申請助學貸款、減免學費、幫困基金等，解決實際問題，排除心理負擔和憂慮；其次，應該加強心理健康及人格修養等知識的學習，并從中學會接納自我；第三，轉“消極觀念”為“積極觀念”，積極對待人生，將貧困化為一種動力，奮發圖強，實現自我人生價值；第四，多參加一些自己喜歡的社團組織及社團活動，并在參與中健康成長，促進其社會心理的發展。
最后，羅教授還呼吁：學校應多開展有關心理健康講座、論壇、競賽等活動，營造一種健康的校園氛圍，同時給貧困大學生提供多元化的心理咨詢的服務，幫助貧困生順利渡過大學生活。
結束語：馬斯洛認為：自我實現是一種人的自我發揮和自我完善的欲望，也就是一種使自己的潛力的以實現的傾向。之中傾向可以說是一個人越來越成為獨特的那個人，滿足他所能滿足的一切欲望。人的本質上是沒有任何區別的。無權選擇出身，有權選擇自己。做自己的主人，不做自己的奴隸。
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