家庭貧困是學生的隱私嗎？讓貧困生“秘密”受助是否有利于他們心理健康發展？這場捐贈儀式在社會上引發了不同聲音……
【正方】貧困生需更多理解和尊重
沈鳴華(復旦大學學生工作部副部長)：許多貧困學生心理非常敏感，特別是新生心理還不成熟，不希望將自己的貧困公之于眾，不希望因貧困受人關注。所以無論是學校還是給予資助的企業，都應理解和尊重他們。在捐贈儀式上，讓貧困生領資助款、發言等，無非是表達對資助方的感謝，多少有點“接受恩施”的味道，這樣的形式不搞為好。
愛心能否悄悄給？
某校大一學生：學校很關心我們貧困生，一報到就發裝有學習和生活用品的“愛心包”和“愛心電話卡”。可是，學校在公共場合發放，還吸引了許多媒體來采訪，我覺得挺尷尬的，好像被貼上了一張標簽。愛心能否悄悄地給？
【反方】貧困當隱私不利學生心理健康
王克斌(東華大學學生處處長)：不少貧困生有自卑心理，不喜歡與同學交往，學校如將貧困看作隱私而過度“保護”，反而不利于他們心理健康發展，即便把貧困隱藏起來，貧困也會成為一些學生心頭的“巨石”。我們要教育學生，貧困并不羞恥，是暫時的，鼓勵他們保持積極向上的心理，正視困難，通過努力學習和積極參加社會公益活動來回報社會。
我校進行大額資助時，受助學生名單事先都在校內公示，為的是使資助活動更公正，防止極個別學生虛報家庭經濟情況。在資助儀式上，我們還組織受助學生發出倡議———積極參加社會公益活動，服務社會、奉獻社會。
【聲音】關懷也要講究方法
葛衛華(上海交大學生處副處長)：關懷貧困生應講究方法。以前，我們給貧困生送羽絨服，可發現許多學生不愿意穿，因為穿上就像被打上烙印。后來改送保暖內衣，大家欣然接受。當然，學校也不必刻意為貧困學生保密，在捐助儀式上，是否讓受助學生亮相可以因人而異。有的學生不喜歡“曝光”，不必強求他們上臺；有的學生能坦然面對貧困事實，心態開放，讓他們上臺發言表示感謝也無妨。
貧困生渴望“精神資助”
小孫(上師大四年級學生)：我不在意別人知道我接受了資助；但不喜歡那些商業味太濃的資助活動，自己有點像道具。大學低年級時，經學校牽線，我接受了一位老先生的資助后，經常給他寫信，節日里去拜訪他，聽他傳授為人治學之道以及對貧困的看法，很有啟發?，F在，我已不再接受他的資助，但我倆仍經常聯系，成了忘年交。這樣的資助已從經濟資助拓展為精神資助，很有意義。
【記者手記】理解和引導并重
采訪中記者聽到一個例子，頗為感慨：某高校一群老師長期資助一名貧困生。這位學生畢業時，老師們還計劃專為他搞一次活動，以此來紀念和祝賀。令他們驚訝的是，這位學生悄悄離校，沒給任何一位老師留下聯系方式，從此斷了音訊。
貧困生是個特殊群體，需要關懷。學校和社會各方在表達關懷時，應該滿懷真誠，也要講究關懷藝術。要理解貧困生，但這種理解不是遷就和過度呵護，而要在理解基礎上加以引導，在經濟資助的同時重視精神關懷，引導他們確立自強、自信、自立、樂觀的生活態度。
作為貧困生，不妨以開放心態接受資助，同時懷有一份感恩之心。懷著感恩之心的人是快樂的，這種快樂將成為個人成長發展的積極元素。
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