孩子愛磨蹭或有隱形多動癥
2009-09-27 來源：廣州日報(廣州)
開學了，不少家長開始發愁，孩子做事磨磨蹭蹭，總是心不在焉，不論是在學習上還是生活上。尤其是低年級的小朋友，而我那7歲的小孩也不例外。我想了解一下，這是智力問題嗎？需要就醫嗎？如何糾正？怎樣讓小孩子和大人一樣對時間有緊迫感？
跑腿：記者調查發現，不少孩子都有做事心不在焉，磨磨蹭蹭的現象。這可能是他們面對學校壓力、家長壓力的一個正常反應，也可能是多動癥、學習能力障礙的表現。
廣州市紅十字會醫院兒科副主任、兒童行為專家余韶衛表示，經常磨磨蹭蹭的孩子應該盡早到醫院做檢查，確定是否屬于多動癥或學習能力障礙。對于這些孩子，家長和老師一定要有耐心、有信心，采取鼓勵的辦法，配合醫生的干預治療，讓他們一點一點地“快起來”。
文/記者任朝亮
1
偶爾磨蹭不用怕
多半是害怕上學
案例分析
案例：小濤8歲了，已經進入小學二年級。在剛剛過去的暑假，他還非常聽話，每天一大早就起來幫媽媽做家務。可開學以后，小濤變得懶惰起來，早上催促五六次還賴在床上不起，洗臉之前要對著鏡子照五分鐘，系完鞋帶后又要停下來“思考”五分鐘。媽媽總結說，現在的小濤要“踢十腳”，才“走一步”。
診斷：廣州某心理咨詢師機構的兒童心理專家晏嫣表示，孩子在上學之前出現這種現象是很常見的，原因可能是孩子不想去學校，就像他們小時候哭著鬧著不想去幼兒園一樣。
晏嫣表示，有些孩子不光是不想上學，對學校還充滿了恐懼。這時候家長就要及時和學校溝通，了解孩子的表現，發現問題及時化解。如果沒有特殊的問題，家長也不要責罵孩子。孩子對家庭有依賴是正常的，如果家里再容不下他，孩子們就無處可去了。開學一段時間后，孩子們就會慢慢恢復正常。
2
做事慢成績下降
很可能是多動癥
案例：小杰五年前剛剛上小學的時候，媽媽就發現他做事特別慢。老師認為他上課時精力不夠集中，心不在焉。最要命的是寫作業，別的同學晚上九時就寫完了，小杰每天卻要磨蹭到11時多，讓旁邊陪伴的媽媽苦不堪言。到二年級時，小杰成績已經全班倒數了。
診斷：余韶衛介紹說，多動癥分為三種類型。一是沖動型，患兒常表現為非常好動，性格暴躁偏執，做事不顧后果。第二種是注意力缺陷型，這種類型的孩子平時并不多動，看上去很文靜，上課時雖然老老實實地睜眼坐在座位上，但聽不進老師講解的內容。他們三天兩頭丟鑰匙、書本之類的小東西，不管給安排什么任務，他們都難以完成。第三種則是混合型，即混合以上兩種類型的特點。
一般來說，沖動型和混合型的多動癥比較容易發現，而注意力缺陷型患兒則常常被家長忽略。小杰正是屬于注意力缺陷型多動癥。和很多多動癥孩子一樣，小杰同時患有學習能力障礙。
3
做啥事情都不連貫
不當教育孩子變慢
案例：強仔今年5歲，父母做生意，平時都是爺爺奶奶看管他。強仔兩歲多就頑劣不堪，家里只要能移動、能打碎的東西統統被他破壞掉了。吃飯時強仔一會兒坐在地板上，一會兒蹲在飯桌邊，上廁所中途要跑出去四五次拿東西。兩年多了，每次都是爺爺送強仔來醫院接受治療，父母卻一次都沒有出現過。
診斷：余韶衛說，在患有多動癥、學習能力障礙的孩子里，有一大半是老人、保姆帶大的。所謂“隔代親”，老人對孫輩疼愛有加，對孩子的行為很少約束，這樣對孩子的成長反而不利。
“家長、老師對孩子的成長太重要了，醫生的治療如果得不到他們的配合效果有限。”余韶衛肯定地說。他建議家長多花時間陪孩子。有些家長看孩子做事不利索、學習不好，就認為孩子笨或懶，責罵孩子。孩子聽到的責罵多了會變麻木。
多動癥自測
孩子占6條以上或有多動癥傾向，盡快去醫院診斷。
1. 經常在座位上扭來扭去，小
動作多。
2. 經常離開座位。
3. 在一些不該動的場合亂跑亂爬。
4. 很難安安靜靜地玩。
5. 經常顯得忙忙碌碌。
6. 經常話多，說起來沒完。
7. 常在問題沒說完時搶先回答。
8. 經常很難按順序等待。
9. 經常打斷別人或強迫別人接
受他。
10. 睡眠時身體也經常翻動。
別輕易給“慢孩子”定性！
專家建議
治療效果？
干預訓練80%有效果
余韶衛告訴記者，遇到來醫院的孩子，醫生會按照《學習能力測量表》和《兒童多動篩查表》給他們做檢查。而治療訓練的方法非常多，比如有一種方法叫“三三制”，道具是很多三角形、圓柱形和正方形的模塊。醫生們會讓孩子將三種模塊不停地做各種組合，以此來訓練孩子們的反應速度、聽知覺、視知覺和手眼協調能力。除了訓練，有些患有多動癥的孩子需藥物治療。
余韶衛表示，“有50%能根本糾正過來已經不錯了，80%的孩子治療后會有效果，另外20%的孩子可能很難治愈。”
治療黃金期？
5至8歲性格成型期
曾經有一天，余韶衛一連接診了17個有多動癥或學習能力障礙的孩子，其中12個已經超過了11歲。“年齡太大了，治療效果不一定好。”余韶衛坦率地說。“治療的黃金時間是5至8歲，因為這一時段是孩子性格成型的關鍵期。”
多動癥或學習能力障礙的孩子學習能力會比較差，這種情況在小學一、二年級還不是很明顯，很多家長不在意。等到了三年級，學習壓力加大，這些孩子的劣勢才體現出來。如果孩子再大些，一貫學習較差，他就已經把自己歸入了差生的行列，治療起來就更困難了。
治療要點？
家長要自律 多鼓勵孩子
家長的著力點是培養孩子良好的習慣，增強他們的自律性。要做到這一點，家長本身的素質就要過硬。“如果家長本身的自律性就不強，今天定了明天又改，這樣怎么能給孩子樹立正確的榜樣呢？”
就在家長或老師對孩子說“怎么這么慢”的時候，其實已經給孩子一個定位——慢孩子，這樣對孩子的影響不好。家長應以鼓勵為主。孩子做事慢了也不要次次批評，找個集中的時間一次批評效果要好得多。
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