配圖1：孩子們跟著隊員勤學手語。通訊員曾巍 攝影
談及手語，大部分的健全人士都漠不關心，認為這只是殘疾人之間的溝通方式，與他們并無關聯。對此，“行曦”服務隊持相反的態度：手語的學習可以讓孩子們能更好地跟身邊“特殊的朋友”進行交流，拉近正常兒童和特殊兒童的距離，而不只是用異樣的眼光看待他們。因此，服務隊為覃斗中心小學的孩子們精心籌備了一堂戶外手語教學課，希望通過課堂讓這些兒童了解學習第二門“語言”，更好地了解殘疾兒童的日常生活。
“手語是指一些聾啞人群體約定俗成的用手勢、動作、表情和空間位置來表達意思進行交際的自然語言，是與有聲語言平行的語言。”隊員陳露燕一邊比劃，一邊這樣解釋到。面對這些新奇的玩意兒，孩子們爭先恐后地擠到隊員身邊，滿足地“搶”到視線最佳的位置，將眼睛睜得大大的，跟著大哥哥姐姐們的節奏開始比劃。數十余雙手一齊在空中舞動著，形成一道亮麗的風景線。
配圖2：隊員和孩子們玩出手語新花樣：手語接龍。通訊員曾巍 攝影
“學習手語，不僅可以與聾啞人小朋友交流，還可以跟你們的爸爸媽媽表白喔，你們有跟你們的爸爸媽媽這樣親密互動過嗎？”隊員陳露燕微笑地向孩子們詢問，幾個男孩子撓撓頭，不好意思地小聲否認著，還有幾個女孩兒羞答答地低下了頭，沉默了。國內的孩子大多性格內斂，語言表達較為隱晦含蓄，倘若能夠學會一些生活常用的手語，就可以代替他們“說”出心中的愛。作為中華傳統美德之首，孝敬父母是中華兒女一生要鉆研的課題，“行曦”服務隊搭上“手語”這輛“順風車”，在繼承和發揚中華傳統文化的軌道上前進。
“燕子姐姐，那爺爺呢？奶奶呢？應該怎么比劃？”吳夢婷小朋友不滿足于老師教的內容，渴望學到更多手語。服務隊隊長鄧敬舵看著孩子們開心滿足的笑容，情不自禁地笑道：“假如有一天，手語能普及全世界，人與人之間都能毫無障礙地交流，特殊人群被歧視的事就不復存在了，也就能為社會的和諧添磚加瓦。
“老師！老師！明天還有手語課堂嗎？我還想學！等我學會更多的手語，我就可以和湛江市特殊教育學校的小朋友做朋友啦！也不用擔心他們聽不懂我的話了。”一個扎著馬尾辮的小女孩緊緊地扯著隊員的衣角，生怕老師不教手語了。課堂接近尾聲之際，服務隊特別增設手寫祝福卡片環節，希望透過卡片，將覃斗中心小學的愛帶去湛江市特殊教育學校的孩子。
18日，手語課堂已落幕，而“行曦”服務隊并未停下腳步，將攜指尖舞動的“精靈”，滿懷著愛，帶到更多有需要的地方。
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