花去花又開，春去春又來。不知不覺，支教生涯已悄然結束，黔東南的風已在我的腦海中刻下深深的印記， 這印記屬于初為人師的我，也屬于這54名可愛的小家伙。遇見你們，歲月變得溫柔，時光變得澄澈。
老師，您是來教我們的嗎？
去年8月底，我們參加了學校的新學期工作布置會議，得知了我成為六年級四班的輔導員老師。我滿懷期待，卻又忐忑萬分。當我鼓足勇氣打開六四班的門時，發現班里空無一人，這時操場整齊響亮的口號聲吸引了我。帶著疑惑，我靠近了那支炎炎烈日下的班級，靜靜地坐在旁邊的草地。
軍訓下的他們沒有喊苦，沒有喊累，動作整齊劃一，聲音鏗鏘有力，這些小天使們便是我接下來一年記憶的主角。終于，軍訓結束了，孩子們喝著水上下打量我，“老師，你是來教我們的嗎？”“老師，你好高啊！”“老師，你叫什么？”……嘰嘰喳喳的話語熙攘了夏天的風，也讓我們的第一次相遇來的是那么的突然，那么的美好！
老師，這些題都是紙老虎。
教學工作如期展開，我滿懷信心，認真備課，但第一次的測驗不盡人意。
全班54名學生，僅有5名學生及格，平均分更是“慘不忍睹”，于是我開始尋找原因，簡單的知識點如何讓學生更好的學會應用便成為了我下一階段的目標。在授課過程中，我發現孩子們害怕寫應用題，怕錯而不敢繼續做。因此，我轉變教學思路與方法，寓教于樂，我告訴孩子們，這些題目都是紙老虎，將課堂還給孩子們，讓他們多說多做，培養他們自信心。終于，在下一次考試中，孩子們成績突飛猛進，他們高興地拿著試卷告訴我：“老師，這些題目真的是紙老虎，一碰就碎。”看著眼前的孩子們蹦蹦跳跳，我的內心激動不已，但我深知，教育之路，道阻且長，我要繼續負重前行！
老師，我給您系紅領巾
由于學校的工作安排，下學期我擔任了這個班級的班主任，擔子一下重了起來。除了兼顧教學質量，還要關注孩子們的安全問題、心理健康教育以及行為規范養成等等。
我明白，要想真正的做到關心孩子們身心健康發展，就要走進他們內心。于是，我下課便喜歡找三兩個孩子來辦公室閑聊，聊一聊最近的心情如何，談一談未來的規劃等等。在這個過程中，我發現班級有十多位孩子不愿意與人交流，這些孩子大多數是父母不在身邊，行為舉止透露出來的不自信讓我心疼不已。于是我總是借各種機會讓他們上臺發言，提問問題讓這些孩子們回答，鼓勵他們要心中有陽光。在一次活動中，學校要求各位老師系帶紅領巾，可笨手笨腳的我怎么也系不好，這時一個孩子對我說：“孟老師，我給您系。”稚嫩的話語透漏出無比的自信，我不動聲色卻又滿心澎湃。紅領巾系得非常漂亮，我夸她是個非常棒的孩子，她開心的笑了，那燦爛的笑容猶如陽光下的花朵，芬芳了我的內心。
老師，您會記得我們嗎？
這些小家伙兒特別淘氣，活潑好動是他們共同的特性，雖然惹人喜愛，但有時也會發生一些小插曲，不是兩個人吵架吵哭了，就是亂丟垃圾被扣分了，每天處理這些事情也讓我為孩子們的將來所擔憂。這一天，又因為幾個孩子違反校規而被扣分，我進班后嚴厲呵責：“馬上就要升初中了，這種狀態讓我怎么放心的下”。這時，班里非常安靜，只有我們彼此的心跳在共鳴。孩子們很傷心，眼神中透露出難過與不舍，一個女孩子大聲問道：“老師，您會記得我們嗎？”感動、難過、不舍，一時間百感交集，我強忍淚水地說道：“肯定會的，老師在山的那邊等你們！”
冷遇見了暖，便有了“潤物細無聲”的雨；天遇見了地，便有了世間一切的永恒；我遇見了你們，便有了這段最美好的時光。有幸這份遇見，我途徑你們的含苞待放。
孩子們，你們的一生，我只送這一程，愿你們未來無懼浪潮，追隨己心，努力飛向更遠的地方！
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