（文/吳悅 圖/蔡志偉 駱曉靖）
2017年7月14日，廣東醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院特校志愿服務(wù)隊(duì)“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍走進(jìn)湛江市赤坎區(qū)社會福利院，在這塊美麗的海濱城市播撒愛的種子。
據(jù)悉，在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍的威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災(zāi)害之一，近幾年的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每年發(fā)生火災(zāi)約10萬起左右，死亡2000多人，傷3000-4000人，造成損失高達(dá)10億多元，而安全意識薄弱和逃生方法欠缺是直接導(dǎo)致火災(zāi)的主要原因。2017年7月15日上午，特校志愿服務(wù)隊(duì)特以一堂生動詳細(xì)的安全教育宣教課程為福利院的孩子們普及了火災(zāi)及逃生方法。
配圖1：“老師”馬小媚為孩子們上一堂安全教育課程。通訊員駱曉靖 攝影
消防知識宣教之路布滿荊棘
“有哪位同學(xué)知道發(fā)生火災(zāi)第一件事情是做什么嗎？我看看誰的手舉得最高——”
“#&#@&······”
有幾個孩子手舞足蹈，望著一旁的隊(duì)員含糊不清地說著什么，對于講師的話充耳不聞，也有幾個孩子沉浸在自己的世界里，仿佛外界的一切事物都已不存在。志愿者們臉上浮現(xiàn)出幾分無奈的神色，不得不使出渾身解數(shù)，把他們的視線轉(zhuǎn)移到講師身上。
“這群孩子看起來八九歲，實(shí)際上他們的智力水平只停留在兩三歲，稍微難一點(diǎn)的詞語他們都接受不了，此為一難；有些孩子是不會說話的，注意力也很難集中，你跟他們講話，他們卻好像聽不到似的，此為二難。”盡管困難重重，但是這并沒有讓這群青春勃發(fā)的大學(xué)生志愿者萌生退意。
三管齊下開創(chuàng)課堂新形式 燃燒激情演繹志愿者風(fēng)采
“傳統(tǒng)的方法是行不通的，我們要另辟蹊徑了。”隊(duì)長謝啟胡見狀，馬上召集了教學(xué)組組員，經(jīng)過一番商討后終于敲定了一個方案：用鮮艷的圖片吸引孩子們的注意力，讓他們產(chǎn)生興趣；然后把消防知識融入到情景劇中，加深他們的印象，并在一旁設(shè)有旁白；最后用有獎競答的形式再把這些知識重復(fù)一到兩遍。
配圖2：志愿者馬小媚為孩子們展示彩圖“撥打119”。通訊員駱曉靖 攝影
“來，閉上你們的小眼睛。我看看誰的眼睛還是睜開的——”
“鐺鐺鐺，現(xiàn)在可以睜開眼睛啦，看看這張圖片畫的是什么？”迅速抽出藏在身后的卡片，講師指著上面的彩圖故作神秘地問。
“是電梯！”大多數(shù)孩子眼睛牢牢地盯著圖片，不肯放過一絲細(xì)節(jié)，坐在后排的同學(xué)忍不住伸長了脖子。
“那這群叔叔阿姨在干什么呀？”講師馬小媚繼續(xù)循循善誘。
“我知道了！火災(zāi)不能乘坐電梯！”幾乎在“老師”馬小媚話音剛落的同一瞬間，坐在最后一排的小男孩湛洋廣嗖的一下站了起來，雄赳赳、氣昂昂地大聲宣布自己的答案。
“那這一張呢？”“撥打119！”“這一張？”“要聽老師的話，不亂跑！”······
課堂進(jìn)行中“老師”馬小媚依舊熱情不減，激情四射，除了聲嘶力竭外，還不停地變換著動作，又蹦又跳，堅(jiān)持了整整兩個小時，記者在她稍顯疲倦的臉龐中，隱約可以看到幾絲笑容，清澈的雙眸透露的滿是倔強(qiáng)和堅(jiān)持。
配圖3：志愿者為孩子們講解彩圖內(nèi)容。通訊員駱曉靖 攝影
安全知識普及前途道阻且長
看著改良后的課堂大大吸引了孩子們的注意力，志愿者們緊皺的眉頭微微舒展。課堂結(jié)束后，一些志愿者直接坐在地上，雙手抱膝，將頭埋在胳膊里，有些志愿者忍不住流下激動的淚水。“給這些孩子上課真地很不容易，我無法想象得到在這里工作十幾年的老教師是怎么堅(jiān)持下來的。”志愿者講師馬小媚抹著淚水聲音嘶啞地告訴記者，看到他們在課后仍然開心地念著我們教他們的火災(zāi)逃生知識，雖然腿有點(diǎn)不聽使喚，但一切付出都值得。
“雖然這些孩子在身體上有不同的缺陷，但是他們都很懂事。千萬不可偏重于那幾個比較活躍的孩子，而忽略其他稍顯沉默的孩子，要多注重眼神交流······”剛結(jié)束課堂，在福利院工作多年的老教師跑過來對志愿者們諄諄告誡，向他們悉數(shù)傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)，除此之外，她還鼓勵志愿者說：“你們這群年輕人很有想法，孩子們接受程度提高很多，你們可以乘勝追擊，我很看好你們。”
配圖4：志愿者和福利院老教師合影留念。通訊員駱曉靖 攝影
工欲善其事，必先利其器。有正確的火災(zāi)逃生方法，如果有一天火災(zāi)就發(fā)生在他們身邊，他們就不會惶惶然不知所措。特殊兒童安全知識普及是一個漫長且艱難的過程，需要特校志愿服務(wù)隊(duì)的志愿者們以及更多的后來者去探索，去踐行，去傳播。
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