講述人：江西省九江市修水縣何市鎮中心小學副校長 慎魁元
2013年9月，我走上了自己喜歡的講臺。
學校建在村里的一個山坡上，有5個年級120多名學生，加上我也就4位教師。有老師來，是件高興的事。記得到校的那天，校長放鞭炮歡迎我。
在我們4個人中，校長是正式教師，我是特崗教師，另外兩位是代課教師。他們平均年齡五十多歲，年輕的我就兼任了多個學科和職務：除了教語文、數學、英語、美術等課程外，還兼少先隊輔導員、教務主任等工作，雖說辛苦但也充實。
我到學校后做的第一件事，就是請求學校買一臺打印機，有了打印機我就能做很多事。那時學校里懂電腦的，也就我一人。平時，我還教同事們使用電腦，我相信，教育信息化肯定會實現的。他們說，教書還是要大學生，有能力、見識廣，還懂很多新東西。其實，我和他們也有一樣的期許，希望有更多大學生到學校任教。
教育均衡發展帶來不小的變化，越來越多的學校有了新設備。我在鎮中心小學擔任副校長時，負責全鎮小學的儀器電教設備。為了讓這些設備發揮最大的作用，每次安裝新設備時，我都會跟著師傅學習，這樣即便設備壞了，我也能維修，能夠保障師生們正常使用，讓孩子們通過網絡和信息化教學感受知識和科技的力量。
光有設備還不行，還得有教師。記得在知青希望小學最難的時候，學校里除了我，其余都是代課教師，專業教師更是沒有。2016年，縣里開始大規模招聘教師。以前，120多人的學校有4位教師，現在有學生60多人，5位教師，但教師都變成了年輕的大學生，孩子們更活潑開朗了，懂的知識也更多了。
有了國家政策支持，有了教師的愛崗敬業，有孩子的努力奮斗，鄉村教育發展會越來越好。
（光明日報記者 靳曉燕采訪整理）
《光明日報》（ 2022年04月07日 05版）
?京公網安備110102000421號