夏日的暑氣在這片寬廣而深沉的土地上漫延，連接著我與腳下土地的血脈，這里的微風在我耳邊輕輕吟唱，低吟那稻花的芬芳，悠悠地唱著孩子的純真和愛意。它將孩子的呼喚送來了車站，他們遙遙地站在路邊向我們招手，呼喚我們的名字，我們與這群孩子的故事被平原上的風捎向更遙遠的天際。
“孩子的心靈屬于明天，屬于你做夢也達不到的明天。”當我上完“夢想”的詩歌課后，我覺得他們就在詩歌中書寫明天的答案。我們企圖用閱歷和知識來豐富自己的大腦，窮盡一生試圖去寫一首真正的詩，殊不知孩子才是天生的詩人。在孩子的眼里，一花一木皆可為詩，他們的世界天真而敏感，溫暖而純粹，他們對世界的感受遠比我們更加想象得更加坦誠、率真。在引導孩子們創作詩歌的過程中，我偶然看見這樣一首小詩“我的夢想/能停留在/那美好的一瞬間/我寧愿失去生命/去喚回我美好的家庭！”詩歌情感如洪流一班沖刷著我的內心，身體甚至感受到一瞬間的顫抖，我有些語無倫次，驚訝于一個四年級的孩子為什么能寫下如此具有沖擊力的詩句，甚至想要燃燒自己的生命去喚回家庭。她說，我的父母經常在家里吵架。她淡淡的微笑、溫柔而平緩的語調，似乎在與我聊一件再微小不過的事，微小到剎那間的煙消云散。而對于曾經年幼的我來說，父母的一次吵架都仿佛山崩地裂，我能為此黯然神傷許久，我很能明白她的心情，父母的爭吵對于年幼的孩子來說其實就是一道無法愈合的創傷，我們試圖在風暴里尋求安慰和港灣，而她卻依舊在風暴中昂揚堅強地起舞。他們正處在所擁有的詞匯不足以描述愛的年紀，卻說出了一句又一句蘊藏著善良和純粹的詩。
從高年級的班級一步步邁向低年級的班級，我在追尋童真的溯源，我二十年錘煉出來的心瞬間變得柔軟了。與高年級的一聲聲“老師”不同，低年級的孩子們脫口而出的全是甜膩膩的“哥哥”和“姐姐”，每天在校門口最早守候的是他們，放學最不舍的也是他們，那些堆在辦公桌上的千紙鶴的愛意太熱烈，那些投向我們的紙飛機承載了太多的希冀。還沒經歷到挫折的小雛鳥呵！多希望能多讓你們停留在這一刻，再多在我們的羽翼下呆一刻。
茫茫稻田，風吹過拂起這片。愛和純真還在這片土地上延續，孩子們，你若喚我回去，我會飛奔而來不顧一切，用我于心底深處燃燒的青春歲月。
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