眾所周知，提升兒童福利和兒童保護(hù)是增進(jìn)人力資本建設(shè)最有效的社會(huì)投資。因此，我國(guó)2015年至2020年實(shí)施的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略和2018年至現(xiàn)階段實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略都十分重視鄉(xiāng)村教育和兒童福利發(fā)展，以期通過(guò)提升鄉(xiāng)村教育水平阻斷代際貧困傳遞，通過(guò)提升兒童福利與發(fā)展水平促進(jìn)鄉(xiāng)村振興人力資源建設(shè)。
2019年，民政部、教育部等十部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步健全農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系的意見(jiàn)》，為構(gòu)建以“兒童主任”和“兒童督導(dǎo)員”為主體的基層兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
2021年，民政部印發(fā)《加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站建設(shè)的通知》，為社會(huì)工作者協(xié)同兒童主任、兒童督導(dǎo)員等力量面向兒童等群體開(kāi)展專業(yè)性、系統(tǒng)性和持續(xù)性服務(wù)提供了政策指引。在此之前，湖南省民政廳于2018年實(shí)施了《湖南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社會(huì)工作服務(wù)站項(xiàng)目實(shí)施方案（試行）》，在促進(jìn)社會(huì)工作深度參與農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)、社會(huì)救助等方面進(jìn)行了積極有效的嘗試和探索。
其中，瀘溪縣民政局在推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童多、社會(huì)服務(wù)力量薄弱的實(shí)際情況，將農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站平臺(tái)的重點(diǎn)工作持續(xù)推進(jìn)。小陂流村地處湘西瀘溪縣潭溪鎮(zhèn)，全村外出務(wù)工人員超過(guò)600人，占村勞動(dòng)力人口96%以上；全村15周歲以下兒童176名，其中父母雙方外出的留守兒童多達(dá)74名，是一個(gè)典型的以“三留守”人口為主體的村莊。瀘溪縣在探索具有地區(qū)特色的“民政+社會(huì)工作”服務(wù)品牌的創(chuàng)建過(guò)程中，依托該村“明志書(shū)屋”公益平臺(tái)，融合創(chuàng)設(shè)了兒童之家和鄉(xiāng)村振興書(shū)屋服務(wù)陣地，為湘西地區(qū)探索社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者、社會(huì)公益資源聯(lián)動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興和人群服務(wù)提供了可行路徑和經(jīng)驗(yàn)。
挖掘鄉(xiāng)村社區(qū)公益資源
創(chuàng)建鄉(xiāng)村兒童書(shū)屋
湖南師范大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)師生在“明志書(shū)屋”調(diào)研
在促進(jìn)社區(qū)服務(wù)發(fā)展中，社區(qū)公益服務(wù)骨干是一種具有源發(fā)性、引領(lǐng)性和可持續(xù)性的資源。在小陂流村“明志書(shū)屋”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)中，有效挖掘社區(qū)的公益資源和公益服務(wù)骨干是成功的重要法寶。
該村有一位“特殊”的村民叫向民志。他雙腿先天畸形無(wú)法行走，1996年至1997年先后經(jīng)過(guò)幾次手術(shù)治療后勉強(qiáng)可依靠拄用拐杖或使用矮凳行走。小學(xué)五年級(jí)輟學(xué)后，他并未停止學(xué)習(xí)，而是對(duì)閱讀保持著濃厚興趣，并以此作為了解大山外面世界的主要途徑。
向民志最初是因家里開(kāi)設(shè)代銷店，郵遞員要在店里遞送報(bào)刊而有機(jī)會(huì)經(jīng)常閱讀到《人民日?qǐng)?bào)》《湖南日?qǐng)?bào)》和《紅旗》雜志等黨報(bào)黨刊。后來(lái)他讓父親幫他訂閱了《芙蓉》《北京文學(xué)》《萌芽》等文學(xué)雜志，由此愛(ài)上了閱讀和文學(xué)創(chuàng)作。他時(shí)常向村民借閱書(shū)籍和報(bào)刊，而村民也時(shí)常向他借閱其所訂的報(bào)刊雜志，由此他成立了最初的“鄉(xiāng)村書(shū)刊驛站”。村民和孩子通過(guò)他訂閱和收藏的書(shū)刊雜志吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，了解了外部世界。
從2002年開(kāi)始，向民志啟動(dòng)搜集湘西民歌的工作，他拄著拐杖遠(yuǎn)赴吉首、花垣、保靖、永順、龍山等地鄉(xiāng)村采風(fēng)，最終他整理的《湘西情歌》和《湘西木葉情歌》由貴州民族出版社正式出版。在這個(gè)過(guò)程中，他通過(guò)瀘溪縣和湘西州的圖書(shū)館閱讀了大量相關(guān)書(shū)籍，深切感受到圖書(shū)館對(duì)于知識(shí)傳播和文化教育的重要性。因而當(dāng)他獲得稿費(fèi)后，萌生了在小陂流村創(chuàng)建面向村民和孩子開(kāi)放的鄉(xiāng)村書(shū)屋的強(qiáng)烈想法。
向民志意識(shí)到，小陂流村是典型的留守人口村，要讓村子阻斷窮根快速發(fā)展和振興，就必須正視留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)問(wèn)題。他注意到村里絕大部分青壯年外出務(wù)工后，孩子們不僅缺乏父母的關(guān)愛(ài)、陪伴和教育，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)逃學(xué)、家庭關(guān)系沖突、性格行為散漫等問(wèn)題，容易發(fā)生交通意外、溺水、欺凌等風(fēng)險(xiǎn)。他覺(jué)得自己要為村里的孩子做些事情，讓他們有人陪伴成長(zhǎng)，有書(shū)提供滋養(yǎng)。
在這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感驅(qū)使下，2016年，向民志明確提出創(chuàng)建鄉(xiāng)村書(shū)屋的設(shè)想，并籌集到兩萬(wàn)元公益資金。瀘溪縣民政部門(mén)和潭溪鎮(zhèn)政府了解到他的公益服務(wù)動(dòng)機(jī)和想法后，非常重視其對(duì)引導(dǎo)鄉(xiāng)村社區(qū)公益服務(wù)的引領(lǐng)價(jià)值和示范意義，會(huì)同瀘溪縣殘聯(lián)、瀘溪縣民宗文旅局等部門(mén)給予了資金、物資等多方位支持。最終，向民志籌集到10多萬(wàn)元建設(shè)資金，在自家空置的宅基地上建成了一間50平方米的書(shū)屋。該書(shū)屋成為湖南省首個(gè)由農(nóng)民創(chuàng)辦的“農(nóng)家書(shū)屋”。
在建設(shè)過(guò)程中，符自英、謝愛(ài)秀、向自斌、向自喜四位留守在村村民得知消息，為其公益善舉所感動(dòng)，主動(dòng)參與到挖地基、擔(dān)磚和挑水泥等建設(shè)工作中。瀘溪縣圖書(shū)館依托該書(shū)屋設(shè)立了全縣首家村級(jí)圖書(shū)館分館，并贈(zèng)送了4000冊(cè)圖書(shū)、七個(gè)書(shū)架、兩張閱覽桌、八條板凳，使書(shū)屋具備了向村民和孩子正式開(kāi)放的條件。
這個(gè)鄉(xiāng)村書(shū)屋取名為“明志書(shū)屋”，其意為“讀書(shū)明禮、勵(lì)志成才”，希望通過(guò)構(gòu)建閱讀空間，讓村里包括留守孩子在內(nèi)的所有村民來(lái)書(shū)屋閱讀和活動(dòng)，為他們營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的友好環(huán)境。“明志書(shū)屋”自2017年2月運(yùn)行以來(lái)，基本保持了全年開(kāi)放狀態(tài)，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)書(shū)屋平均每天服務(wù)超過(guò)20人次，每天開(kāi)放超過(guò)10個(gè)小時(shí)。
探索“專業(yè)+志愿”鄉(xiāng)村兒童服務(wù)機(jī)制
湘西州飛越社工服務(wù)中心協(xié)同瀘溪縣民政局等部門(mén)在“明志書(shū)屋”開(kāi)展兒童閱讀分享活動(dòng)
2016年，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童生活保障工作的意見(jiàn)》，將農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作納入各級(jí)政府的中心工作中，并著力構(gòu)建家庭、政府與社會(huì)多元主體參與的兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)體系。
2018年，國(guó)家進(jìn)一步推進(jìn)基層兒童福利工作網(wǎng)絡(luò)和隊(duì)伍建設(shè)工作，要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）配置兒童督導(dǎo)員，每個(gè)村（社區(qū)）配置兒童主任，每個(gè)村（社區(qū)）要建立兒童之家。在此背景下，瀘溪縣民政局經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研和多次論證，遵循兒童利益優(yōu)先原則，開(kāi)創(chuàng)性地將小陂流村的兒童之家設(shè)置在“明志書(shū)屋”，按照政策配置相應(yīng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)書(shū)屋主人擔(dān)任“兒童主任助理”。
由此，向民志由一名兒童公益志愿者正式轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鶎觾和ぷ髡摺Ｔ诳h民政局兒童福利股工作人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社工站社工、兒童督導(dǎo)員和兒童主任等人員的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，向民志不斷學(xué)習(xí)兒童社會(huì)工作和兒童發(fā)展的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和服務(wù)手法，按照兒童服務(wù)的規(guī)范和要求組織活動(dòng)和整理兒童檔案。
近兩年來(lái)，向民志對(duì)全村54名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了深入了解，建立了比較詳實(shí)和規(guī)范的個(gè)案服務(wù)檔案。與此同時(shí)，在湘西州和瀘溪縣民政部門(mén)的支持下，整合了多家社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和協(xié)同“明志書(shū)屋”面向農(nóng)村留守兒童和村民開(kāi)展專業(yè)服務(wù)。在專業(yè)社會(huì)工作者的指導(dǎo)下，“明志書(shū)屋”的閱讀管理、活動(dòng)組織、方案策劃、檔案整理等方面的人本化、專業(yè)化和規(guī)范化的服務(wù)水平不斷提升。社會(huì)工作者及社工機(jī)構(gòu)不僅扮演了直接服務(wù)的提供者和組織者角色，而且有效發(fā)揮了資源鏈接和關(guān)系協(xié)調(diào)的重要角色作用。
一方面，“明志書(shū)屋”及其主人作為鄉(xiāng)村兒童之家和兒童主任助理，有效延伸和傳導(dǎo)了民政、教育等部門(mén)關(guān)愛(ài)保護(hù)農(nóng)村留守兒童、困境兒童的兒童福利職能；另一方面，社會(huì)工作者及社工機(jī)構(gòu)依托兒童之家，針對(duì)該村不同類型的兒童提供了多樣化的專業(yè)服務(wù)，并整合黨建、團(tuán)建、公益、志愿服務(wù)力量開(kāi)展多種服務(wù)活動(dòng)，從而有效形成了“民政服務(wù)+專業(yè)服務(wù)”“社工+志愿者”的鄉(xiāng)村兒童服務(wù)機(jī)制。
2020年10月，湘西州飛越社工服務(wù)中心承辦了瀘溪縣流浪乞討救助救濟(jì)管理暨兒童主任培訓(xùn)班，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者和實(shí)務(wù)工作者主講兒童福利政策和兒童服務(wù)方法等。2020年11月，湘西州牽手社會(huì)工作服務(wù)中心在“明志書(shū)屋”開(kāi)展留守兒童調(diào)研活動(dòng)，并運(yùn)用繪畫(huà)治療方法引導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)心理調(diào)適技能。
2021年2月，湘西州飛躍社工服務(wù)中心以及長(zhǎng)沙善行社工服務(wù)中心瀘溪社工站在“明志書(shū)屋”組織開(kāi)展以“品讀好書(shū)，良師相伴”閱讀分享為主題的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童活動(dòng)，瀘溪縣民政局、團(tuán)縣委、縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)等部門(mén)的工作人員參與活動(dòng)。
瀘溪縣青禾社會(huì)工作服務(wù)中心在“明志書(shū)屋”開(kāi)展留守兒童服務(wù)
活動(dòng)前期，由社工根據(jù)留守兒童的群體特點(diǎn)和書(shū)屋場(chǎng)地條件，精心設(shè)計(jì)富有專業(yè)元素的互動(dòng)游戲和活動(dòng)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)開(kāi)展中，由社工協(xié)同志愿者主持和組織，從而保障活動(dòng)以孩子利益實(shí)現(xiàn)和需求滿足為目標(biāo)。2021年12月，承接瀘西縣社工總站建設(shè)項(xiàng)目的瀘溪縣青禾社會(huì)工作服務(wù)中心應(yīng)瀘溪縣關(guān)工委和瀘溪縣民政局的要求，在“明志書(shū)屋”開(kāi)展“童心向黨跟黨走紅色基因代代傳”黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中，社工輔導(dǎo)員向28名兒童進(jìn)行了黨史專題教育。
湘西州人民醫(yī)院在“明志書(shū)屋”開(kāi)展義診活動(dòng)
2022年1月，湘西州人民醫(yī)院內(nèi)科團(tuán)總支組成愛(ài)心團(tuán)隊(duì)在“明志書(shū)屋”開(kāi)展“溫暖過(guò)年有你有我”留守兒童與留守老人義診主題活動(dòng)，醫(yī)護(hù)人員運(yùn)用專業(yè)設(shè)備和技術(shù)為34名留守兒童和50名留守老人進(jìn)行義診，并引導(dǎo)村民們學(xué)習(xí)科學(xué)的健康管理方法和習(xí)慣。
積極發(fā)揮鄉(xiāng)村振興公益服務(wù)教育作用
湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生志愿者在“明志書(shū)屋”開(kāi)展支教活動(dòng)
“明志書(shū)屋”主人的大愛(ài)善舉及書(shū)屋在彌補(bǔ)農(nóng)村留守兒童面臨的父母陪伴缺失和社會(huì)關(guān)愛(ài)不足等問(wèn)題方面的顯著成效，特別是村民向民志基于保護(hù)這些缺乏足夠家庭監(jiān)護(hù)的鄉(xiāng)村孩子免受溺水、流浪、沉溺網(wǎng)絡(luò)等風(fēng)險(xiǎn)及促進(jìn)他們學(xué)習(xí)興趣和身心健康成長(zhǎng)的初心，讓很多人深受感動(dòng)并從中吸取公益精神。
從“明志書(shū)屋”自身的平臺(tái)條件而言，其所能覆蓋的服務(wù)對(duì)象規(guī)模和服務(wù)區(qū)域范圍是十分有限的，但這一平臺(tái)所承載的公益服務(wù)精神是不可估量的。“明志書(shū)屋”因其創(chuàng)辦者特征與初心，創(chuàng)辦條件與過(guò)程、運(yùn)行方式與效應(yīng)等方面極富公益色彩和社會(huì)關(guān)懷，因而具有超凡的感染力和引導(dǎo)力，能夠教育和帶動(dòng)不同社會(huì)層面的組織和個(gè)人正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村公益服務(wù)的價(jià)值和鄉(xiāng)村振興中的個(gè)體參與路徑。
由于“明志書(shū)屋”秉持“陪伴農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)和成才”的初心，因而在幾年的堅(jiān)守中已逐步被更多組織和個(gè)人看見(jiàn)，其自身也成為社會(huì)各界參與鄉(xiāng)村兒童服務(wù)和鄉(xiāng)村振興的鄉(xiāng)村公益平臺(tái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，先后有省內(nèi)外30多家機(jī)關(guān)事業(yè)單位，五家愛(ài)心企業(yè)和六家社會(huì)組織及部分愛(ài)心人士向“明志書(shū)屋”捐贈(zèng)物資和資金，開(kāi)展公益服務(wù)活動(dòng)。這些物資和資金的捐贈(zèng)支持，為書(shū)屋由面向兒童提供閱讀學(xué)習(xí)服務(wù)向面向全體村民提供公益服務(wù)的鄉(xiāng)村公益平臺(tái)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了重要條件。
在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的參與組織下，書(shū)屋整合了社區(qū)、社會(huì)組織、社區(qū)志愿者、社會(huì)公益資源以及政府資源，為村里的孩子和村民舉辦讀書(shū)會(huì)、親子游戲、安全教育、黨史教育、健康義診等服務(wù)活動(dòng)，促使“明志書(shū)屋”成為村民公共活動(dòng)空間和社會(huì)公益服務(wù)平臺(tái)。總的來(lái)說(shuō)，“明志書(shū)屋”承載和散射出三重鄉(xiāng)村公益教育作用。
首先，對(duì)于所服務(wù)的鄉(xiāng)村兒童而言，他們從中感受到了來(lái)自家庭、政府與社會(huì)的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成成才之志和感恩之心。可以期待，在社會(huì)關(guān)愛(ài)和教育改變他們命運(yùn)以后，他們會(huì)努力回饋鄉(xiāng)村和社會(huì)，增強(qiáng)阻斷貧困代際傳遞的可能性。其次，對(duì)于提供公益服務(wù)和支持的人員而言，能夠從書(shū)屋主人的公益事跡和鄉(xiāng)村孩子乃至整個(gè)鄉(xiāng)村的向好發(fā)展故事中感受公益服務(wù)的能量和價(jià)值，從而獲得自我激勵(lì)和社會(huì)價(jià)值。再次，對(duì)于當(dāng)?shù)卮迕穸裕軌蚋庇^地從兒童教育與成長(zhǎng)中看到鄉(xiāng)村振興的希望之力和精神之美，從而激活內(nèi)生動(dòng)力。
誠(chéng)如向民志所說(shuō)，“我這里已經(jīng)成為村里孩子們最喜愛(ài)的地方，很多孩子由此愛(ài)上了閱讀和學(xué)習(xí)；村里孩子逃學(xué)厭學(xué)、玩水溺水、沉溺網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象明顯減少；一些家長(zhǎng)與孩子間的沖突關(guān)系變少了；一些村民打牌變少了來(lái)這里看書(shū)的多了”。
短短幾年，在“明志書(shū)屋”影響下，已有一名孩子考入湖南科技學(xué)院，一名學(xué)生考入專科院校，兩名學(xué)生考入瀘溪縣一中，另有一位酷愛(ài)閱讀的孩子在《小溪流》發(fā)表作品。“明志書(shū)屋”于2018年被湖南省新聞出版廣電局、湖南省婦女聯(lián)合會(huì)授予“2017年湖南省書(shū)香之家”，同年國(guó)家新聞出版廣電總局授予其“第三屆全國(guó)書(shū)香之家”。“明志書(shū)屋”主人向民志在2019年榮獲第二十九屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)之“十大讀書(shū)人物”，在2020年被評(píng)為湘西自治州第五屆道德模范。“明志書(shū)屋”的鄉(xiāng)村服務(wù)典型經(jīng)驗(yàn)先后得到中央電視臺(tái)、湖南經(jīng)視頻道、湘西州電視臺(tái)以及湖南日?qǐng)?bào)、瀟湘晨報(bào)等報(bào)道，積極向社會(huì)傳播了正能量。
結(jié)語(yǔ)：
本案例以湖南省湘西州瀘溪縣小陂流村的“明志書(shū)屋”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討了社會(huì)工作者參與整合社區(qū)、社會(huì)組織、社區(qū)志愿者、社會(huì)公益資源以及政府資源，創(chuàng)建鄉(xiāng)村兒童書(shū)屋和開(kāi)展兒童服務(wù)的可行實(shí)踐路徑。“明志書(shū)屋”所展示的重要意義在于其告訴我們鄉(xiāng)村社區(qū)充滿著公益資源和志愿服務(wù)力量。
“明志書(shū)屋”最初由村民自籌創(chuàng)建，后在政府和社會(huì)的關(guān)心下，在社會(huì)工作專業(yè)團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)孛裾块T(mén)的協(xié)同努力下，外結(jié)資源，內(nèi)實(shí)服務(wù)，促使鄉(xiāng)村書(shū)屋擴(kuò)展為負(fù)有兒童福利職能的兒童之家，以及負(fù)有提振鄉(xiāng)村文化的鄉(xiāng)村振興學(xué)習(xí)室等社區(qū)公共活動(dòng)空間和鄉(xiāng)村公益服務(wù)平臺(tái)。這在一定程度上展現(xiàn)了“五社聯(lián)動(dòng)”的強(qiáng)勁生命力。
“十四五”時(shí)期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村居層級(jí)的社會(huì)工作站建設(shè)將全面鋪開(kāi)，這個(gè)案例也有助于一線社工理解社會(huì)工作參與鄉(xiāng)村振興的重要空間和路徑，即結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情特別是弱勢(shì)群體的實(shí)際處境，充分發(fā)揮社會(huì)工作資源鏈接和組織協(xié)調(diào)、專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，并積極探索社區(qū)、社會(huì)組織與社會(huì)工作以及社會(huì)志愿服務(wù)資源、社會(huì)公益資源的多元聯(lián)動(dòng)，從而構(gòu)建“共建共治共享”的鄉(xiāng)村治理和鄉(xiāng)村振興模式。（本研究為湖南省社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目（20ZDB017）階段性成果）
?京公網(wǎng)安備110102000421號(hào)
