2013年暑假，杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校15位高二學(xué)生，前往云南山村一個(gè)小學(xué)支教15天，這段支教經(jīng)歷被孩子們寫成一本10萬(wàn)字的書《洋芋花和夏天—云南爛泥箐支教紀(jì)事》，這本書4月20日將在新華書店等上架銷售，全部5000冊(cè)書的售書款項(xiàng)，扣除出版成本后，將設(shè)立洋芋花支教基金，用作未來(lái)去云南貧困學(xué)校支教的支出。
為什么書名里有個(gè)洋芋花
書里能看出端倪
杭外學(xué)生自發(fā)去云南麗江支教，已經(jīng)連續(xù)3年。每年15個(gè)學(xué)生，學(xué)生自發(fā)組織、自愿報(bào)名，通過(guò)寧波慈溪一家公益組織牽線。爛泥箐中學(xué)，杭外學(xué)生們還是第一次去。2013年第三期支教，由杭外高二學(xué)生沈天章主要負(fù)責(zé)策劃，支教時(shí)間為2013年7月，學(xué)生們自行承擔(dān)全部旅費(fèi)。“包括機(jī)票在內(nèi)，每個(gè)人大約要花掉6千元。”沈天章說(shuō)。
我讀到其中的幾個(gè)小故事，胃會(huì)小小痙攣，眼眶有些濕潤(rùn)。雖然有些描述和人名因?yàn)橥回＃x者會(huì)有些弄不明白，不過(guò)，作者們畢竟只有17歲。
記者讀完全書后，在此小小摘取書中部分段落跟讀者共享，看完這一段還能更好地了解這些孩子支教的故事和心情：
他是初一的學(xué)生，個(gè)子和我一般高，皮膚在太陽(yáng)下曬得很黑，第一次走上講臺(tái)的時(shí)候身子歪歪扭扭的，一筆一畫寫在黑板上的名字卻很有氣勢(shì)—沙英雄。
“……那么學(xué)費(fèi)呢?”
英雄說(shuō)：“……很困難，恐怕要爸媽東拼西湊地去借……低保?我們沒(méi)有低保的，村子里只有那些有關(guān)系的人才申請(qǐng)得到……”他說(shuō)這些話的時(shí)候很平靜，可能只是很多次從大人那里聽到過(guò)，并不理解話背后的心酸。他淡淡地注視著火塘，有種和年齡不相符合的成熟。
聽孩子們說(shuō)，他們一整年里，只有每逢節(jié)日才能吃到肉，平日連新鮮蔬菜水果也很少吃，有的只是洋芋，日復(fù)一日年復(fù)一年地啃著洋芋。
……
英雄怕我們餓，就先從炭灰里翻出一個(gè)烤得黑乎乎的洋芋，在地上敲了敲，動(dòng)作嫻熟地剝下半塊皮，露出金黃的顏色。他把剝好的洋芋遞給我們，自己卻啃著焦黑的洋芋皮，他露齒而笑的時(shí)候，牙也是黑乎乎的：“你們那里的人可能不喜歡吃洋芋的皮，我們很喜歡，脆脆的，特別香。”
爛泥箐的山民們，常年以土豆為主要食品，夏日，那里有漫山遍野的洋芋花，這就是《洋芋花和夏天—云南爛泥箐支教紀(jì)事》書名的由來(lái)。
4位男子漢
負(fù)責(zé)11位女生的安全
從書中看，學(xué)生們的分工很明確。
上生物課的老師是虞凱楊，他會(huì)在黑板上畫長(zhǎng)長(zhǎng)的生物進(jìn)化示意圖，講宇宙的起源、地球的誕生、各個(gè)不同的世紀(jì)，從魚類到哺乳動(dòng)物的進(jìn)化，從猿到人;英語(yǔ)課的老師是毛妮，她告訴孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有“音標(biāo)”這回事兒;數(shù)學(xué)是江莉君負(fù)責(zé);最禮貌懂事的陳釗銘則是數(shù)學(xué)、科學(xué)和體育老師……15位高二生，負(fù)責(zé)從五年級(jí)到高一、約120個(gè)爛泥箐學(xué)生的暑期班教學(xué)。
高二學(xué)生沈天章是此次支教的策劃和攝影，還負(fù)責(zé)為本書的出版拉贊助。
4位男生還要特別負(fù)責(zé)11位女生的安全。書中第十章曾這樣寫到：
在爛泥箐，五六歲的小孩子都能喝酒，有一天晚上停電，杭外學(xué)生們?cè)谙灎T中批改作業(yè)，兩個(gè)搖搖晃晃的醉酒男糾纏著請(qǐng)他們喝酒：“女孩子聞一聞酒氣也是好的……”醉男還神色曖昧地問(wèn)女生：“你是不是討厭我?”
沈天章馬上打電話給當(dāng)?shù)貙W(xué)校的沙老師，告訴女生：“大家上樓回寢室里去，鎖上門，誰(shuí)敲門都不要開。別害怕，我們會(huì)穩(wěn)住他們的。”
“其實(shí)沈天章身子很瘦，也不高。當(dāng)時(shí)，他站在門口的風(fēng)里，空空蕩蕩的。”同學(xué)郭宇說(shuō)。
這里的孩子是屬于詩(shī)的
我想說(shuō)我愛他們
因?yàn)檫@次支教，杭外的高二學(xué)生們心底某處的柔軟顯然被觸動(dòng)到了，比如梁昊回杭后，曾把QQ簽名改成：“從云南回來(lái)以后，眼淚都變得很不值錢，看見電視上的紀(jì)錄片也會(huì)哭。”
“我們得到的，比爛泥箐的學(xué)生更多，”高二學(xué)生們幾乎都表達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)，“生長(zhǎng)在東部城市杭州，以前并不能切身體會(huì)西部一些偏遠(yuǎn)學(xué)校中孩子們的不容易，經(jīng)歷此次支教，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)會(huì)更客觀。”
為本書寫序的杭外副校長(zhǎng)夏谷鳴微笑說(shuō)：“不論支教、出書、被采訪還是接受中肯的評(píng)價(jià)，都是學(xué)生們美好的生命體驗(yàn)—這是他們?yōu)樘ど仙鐣?huì)提前做的準(zhǔn)備工作，相比其他學(xué)生，他們會(huì)擁有更充分的人生鋪墊。”
為了孩子們?cè)O(shè)立基金會(huì)的理想能順利進(jìn)行，在此推銷一下這本書，書很感人，部分文字也很不錯(cuò)，比如：“米蘭·昆德拉說(shuō)，所謂愛，就是一個(gè)人以一句話的形式，留在另一個(gè)人的詩(shī)化記憶里的一瞬間。是的，這里的孩子是屬于詩(shī)的。雖然很矯情，我還是想說(shuō)，我愛他們。”
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