全國人大代表、北京師范大學教授張志勇提出，為了盡快制止功利化、短視化教育行為，推進良好教育生態(tài)建設(shè)，建議在全國開展“清理功利化、短視化教育行為，全面修復(fù)教育生態(tài)”專項治理行動。
教育領(lǐng)域的功利化現(xiàn)象與部分教育管理者、工作者以及部分家長的短視密不可分。短視意味著他們習慣于低頭專注于眼前利益，而沒有從青少年一生的維度來關(guān)愛他們的健康成長成才，沒有從讓區(qū)域教育實現(xiàn)更加公平更高質(zhì)量發(fā)展的高度來推進教育事業(yè)。分數(shù)、升學率等短線指標當然有其價值，但他們只是青少年成長過程中的一個個節(jié)點，而不是結(jié)果本身，更不是教育的全部。
教育領(lǐng)域的功利主義傾向根源往往在教育之外。教育管理者、工作者要有引領(lǐng)社會主流價值的擔當與自信，而不應(yīng)被社會上一些不良風氣所裹挾而亦步亦趨。“雙減”政策的出臺，正是教育主管部門立足主責、立足長遠的戰(zhàn)略性決策，它將有助于從根本上遏制功利主義對教育事業(yè)的侵蝕和對青少年健康成長的危害，有助于一代代青少年健康成長。
《中國教育報》2022年03月07日第2版 版名：兩會特刊·評論
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