3月份以來，一些受疫情波及的地區發布停課通知，明確中小學轉為線上教學，而一些幼兒園也跟風展開線上教學。比如安徽六安市裕安區下發“幼兒園線上教學工作方案”，要求立即開展線上教學。
初高中生要考慮升學，爭分奪秒地上課還能理解，可是幼兒園這般湊熱鬧是咋回事？有分析指出，主要是因為錢。要求孩子上網課的幼兒園，基本都是私立幼兒園，停課要退錢，但在線上授課期間，會正常收取托費，因為園方給孩子提供了服務——就是幾段視頻。
但幼兒網課，到底有沒有作用？究竟是給幼兒上還是給家長上？
幼兒園的課程主要以游戲為主，幼兒園老師主要是幫助孩子養成良好的生活習慣。上網課時，老師在網絡的另一端，這種課程對于幼兒園的孩子來說，很難說有多少用處。而且“孩子根本坐不住，在老師教唱歌曲的時候，一不留神，孩子就跑了；有的時候，屏幕里根本找不到孩子，看到的都是家長的臉，或者傳來孩子的尖叫聲，只有老師在那尷尬地笑；能坐在屏幕前，從頭到尾上完課的小孩幾乎沒有”。一堂課下來，陪伴一旁的爸媽要崩潰了，要是監護人是爺爺奶奶的話，那估摸會讓血壓都飆升不少。
另外從健康角度看，網課對幼兒身體的潛在危害不少。學齡前兒童使用電子產品的用眼時長有明確標準，學齡前兒童應盡量避免接觸視屏類電子產品，每次使用不超過20分鐘，每天視屏時間不宜超過1小時。一旦幼兒園轉向線上教學，這些時長要求就很難控制，估計“眼鏡幼兒”會因此增多。
所以難免不少人指責：幼兒上網課，純屬瞎胡鬧，既折騰家長，又對孩子無益，毫無意義。
早在2020年2月武漢發生疫情之初，教育部有關負責人就已明確表示，嚴禁幼兒園開展網上教學活動。北京市教委日前也明確提出：面向學齡前兒童培訓的教育移動應用一律停止運行。類似的通知規定不少。
幼兒停課不停學并不一定非要搞線上教學，居家游戲學習，進行親子互動都是不錯的方法。北京師范大學學前教育研究所所長洪秀敏就建議，居家隔離期間，應當開展“家園共育”，要提倡通過資源推送等方式，指導家長科學安排孩子居家游戲和生活，這些同樣能達到讓幼兒身心健康這個教育初心。
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