據(jù)7月18日中新社報(bào)道，近日，浙江杭州一個(gè)考古研學(xué)活動(dòng)吸引了不少學(xué)生和家長(zhǎng)。“雙減”之下，研學(xué)越來越火熱，但當(dāng)前大多數(shù)研學(xué)淡化了教育性和實(shí)踐性，幾乎等同于旅游。如組織中小學(xué)生參觀景區(qū)、吃美食、參加非遺體驗(yàn)等。嚴(yán)格意義上講，這些只是觀光游，并不能算研學(xué)游。
研學(xué)是指讓學(xué)生主動(dòng)提出問題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過程。所以，對(duì)于研學(xué)游來說，研是基礎(chǔ)，學(xué)是目的，游只是一種形式和載體。也就是說，研學(xué)游應(yīng)是“教育+”，而非“旅游+”。
近年來，研學(xué)游逐漸變成觀光游，主要是因?yàn)榻M織研學(xué)游的多是旅游公司，其擅長(zhǎng)的是為旅游服務(wù)，所以開發(fā)出的研學(xué)產(chǎn)品基本上與教育類內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不大，缺少應(yīng)有的教育底蘊(yùn)，如此，便容易把以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的游覽，變成以旅游為主的走馬觀花和蜻蜓點(diǎn)水。
讓研學(xué)游回歸“教育+”的本質(zhì)，一是相關(guān)研學(xué)產(chǎn)品從開發(fā)到實(shí)施全過程都要圍繞教育展開。這對(duì)相關(guān)人員的專業(yè)性提出了更高要求，比如應(yīng)兼具旅游和教育雙重專業(yè)背景或從業(yè)背景。二是要加大研學(xué)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備力度，強(qiáng)化人才的專業(yè)性。比如，主營(yíng)研學(xué)游的企業(yè)或機(jī)構(gòu)可以考慮對(duì)研學(xué)游組織者、帶隊(duì)者開展定期、專業(yè)的素質(zhì)水平培訓(xùn)，盡可能讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事。
此外，還需加大與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作力度。以考古研學(xué)為例，考古專家的加入和參與，可以為研學(xué)游的課程設(shè)計(jì)、研學(xué)點(diǎn)的選擇等提供更加專業(yè)、更有深度的指導(dǎo)，也更能讓孩子們體會(huì)到考古的樂趣，拓展知識(shí)，甚至奠定未來的職業(yè)方向與追求。專業(yè)的研學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文精神，推動(dòng)年輕一代更好體認(rèn)中華文明，無疑會(huì)產(chǎn)生積極影響。
提高研學(xué)游的水平和質(zhì)量，關(guān)乎旅游公司、教育機(jī)構(gòu)的營(yíng)收和發(fā)展，更關(guān)乎對(duì)孩子眼界的開闊，對(duì)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對(duì)其興趣和潛能的激發(fā)。讓研學(xué)游回歸“教育+”，不只是經(jīng)濟(jì)話題，更是教育話題、社會(huì)話題。
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