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青苗教育x胡潤(rùn)研究院發(fā)布《2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)》

2022-03-22胡潤(rùn)研究院

拓展國(guó)際視野（69%）和豐富人生閱歷（64%）成為中國(guó)高凈值人群為子女選擇國(guó)際教育的主要目的，其次是有利于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃（51%）和提升外語(yǔ)能力（51%）

希望子女在接受?chē)?guó)際教育后成為獨(dú)立思維者（71%），責(zé)任擔(dān)當(dāng)者（67%）及問(wèn)題解決者（53%）

安全（71%）是子女出國(guó)留學(xué)時(shí)家長(zhǎng)首要擔(dān)憂的問(wèn)題，其次是語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)困難（52%）以及缺乏中國(guó)文化歸屬感（51%）

疫情后，低齡留學(xué)降溫，選擇大學(xué)出國(guó)留學(xué)的最多，高中其次，平均出國(guó)留學(xué)年齡從18歲上升至21歲

留學(xué)歸國(guó)趨勢(shì)凸顯。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)較好（59%）成回國(guó)發(fā)展首要理由，其次是國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好（56%），方便與家人、朋友團(tuán)聚（52%）及國(guó)內(nèi)人才政策吸引（51%）

選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校成為新趨勢(shì)。擇校時(shí)，看重的因素比較綜合，包括師資團(tuán)隊(duì)（52%）、國(guó)際化的資源整合能力（41%）、課程體系（35%）、中西兼融的教學(xué)理念（34%）、硬件設(shè)施（24%）以及學(xué)校過(guò)往的升學(xué)成績(jī)（21%）等

在國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校的課程類別中，重視自然研學(xué)課程（53%）的家長(zhǎng)最多，其中生物資源知識(shí)最受歡迎；其次是美育課程（37%），其中藝術(shù)和設(shè)計(jì)類項(xiàng)目最受青睞；第三是體育課程（10%），其中網(wǎng)球和籃球最受青睞

子女教育支出平均占家庭可支配收入的五分之一。國(guó)際教育階段，小學(xué)和中學(xué)平均每年支出預(yù)算30萬(wàn)元，大學(xué)階段40萬(wàn)元，研究生階段42萬(wàn)元

有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群對(duì)國(guó)際教育的總體滿意度較高，近三成表示非常滿意，六成表示滿意

青苗教育集團(tuán)與胡潤(rùn)研究院聯(lián)合發(fā)布《2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)》

（2022年3月22日，上海）青苗教育集團(tuán)攜手胡潤(rùn)研究院今日聯(lián)合發(fā)布《中西合璧，文化融合——2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)》。這份48頁(yè)的專業(yè)報(bào)告是業(yè)內(nèi)首份聚焦后疫情時(shí)代，專項(xiàng)研究中國(guó)高凈值人群國(guó)際教育需求變化趨勢(shì)的白皮書(shū)，探索他們?cè)谧优逃砟?、需求上的變化，同時(shí)結(jié)合教育專家觀點(diǎn)和建議梳理中國(guó)國(guó)際教育未來(lái)趨勢(shì)和展望。

項(xiàng)目組在2021年5月至7月期間對(duì)600余位家庭總資產(chǎn)1000萬(wàn)元人民幣以上的典型高凈值人群代表開(kāi)展了一對(duì)一專項(xiàng)問(wèn)卷訪問(wèn)形式的定量研究，主要包括兩類人群：一類是子女正在或計(jì)劃接受?chē)?guó)際教育的人群（家長(zhǎng)群體），一類是本人擁有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群。受訪者平均家庭總資產(chǎn)3400萬(wàn)元。平均年齡36歲。49%來(lái)自中國(guó)一線城市，51%來(lái)自二三線城市。男性占35%，女性占65%。40%是企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)，27%是企業(yè)高管，18%是企業(yè)主。37%來(lái)自民營(yíng)/私營(yíng)企業(yè)，36%來(lái)自外資/合資企業(yè)，20%來(lái)自國(guó)企/國(guó)有控股企業(yè)。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組邀請(qǐng)10多位國(guó)際教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行了定性訪問(wèn)。

白皮書(shū)顯示，高凈值人群子女教育理念趨于成熟和理性，最看重的是“健全的人格/教養(yǎng)”，其次為“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”以及“開(kāi)拓視野、增廣見(jiàn)聞”。除了“美英加澳”傳統(tǒng)四大留學(xué)國(guó)家，其他歐洲國(guó)家及“一帶一路”國(guó)家也在選擇范圍內(nèi)，呈現(xiàn)出多元化的留學(xué)趨勢(shì)。隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校成為新趨勢(shì)。從國(guó)際教育的內(nèi)容形式上看，中西融合將是未來(lái)主要趨勢(shì)。中西融合的過(guò)程是將本土教育和國(guó)際教育兩者優(yōu)勢(shì)融合的過(guò)程。具體而言，中西融合包括中西文化、課程、教師以及教學(xué)方式的融合。

伴隨著當(dāng)今世界教育正在發(fā)生的革命性變化，中國(guó)高凈值家庭對(duì)于子女教育的多元需求也愈加強(qiáng)烈，以學(xué)習(xí)者為中心，注重能力培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念日益深入人心。另外，伴隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，讓子女在拓展國(guó)際視野的同時(shí)擁有民族自信、文化自信，逐漸成為更多家庭對(duì)于國(guó)際教育的剛需和期待。

青苗教育集團(tuán)創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)施華表示：“當(dāng)今世界正在經(jīng)歷新一輪大發(fā)展大變革大調(diào)整。‘未來(lái)技能’已被擺到學(xué)校課程設(shè)計(jì)的議題桌面上。什么樣的學(xué)校才能給予孩子面向未來(lái)的實(shí)力？我們的教育能為孩子創(chuàng)造的巨大價(jià)值又是什么？——這不僅是所有教育從業(yè)者們?cè)噲D解答的命題，更是無(wú)數(shù)家庭和父母?jìng)兛嗫嘧穼さ拇鸢?。圍繞這樣的困惑和需求，青苗教育集團(tuán)攜手全球領(lǐng)先的中國(guó)高凈值人群權(quán)威研究機(jī)構(gòu)胡潤(rùn)研究院，專項(xiàng)研究財(cái)富人群國(guó)際教育最新需求變化，聯(lián)合編寫(xiě)了《中西合璧，文化融合——2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)》，希望能為社會(huì)各界提供有益參考。”

胡潤(rùn)百富董事長(zhǎng)兼首席調(diào)研官胡潤(rùn)表示：“教育，尤其是國(guó)際教育是改革開(kāi)放之后，特別是中國(guó)加入WTO之后，高凈值家庭非常關(guān)注的一個(gè)大主題。相比家庭生活、工作、自身健康和財(cái)富擁有方面，高凈值人群在子女教育方面的滿意度相對(duì)較低。很高興與青苗教育集團(tuán)聯(lián)合發(fā)布這份中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)，希望這個(gè)報(bào)告可以給中國(guó)家長(zhǎng)一些參考，幫助他們了解國(guó)際教育體系，同時(shí)教育領(lǐng)域的從業(yè)者也可以通過(guò)這個(gè)報(bào)告了解中國(guó)家長(zhǎng)的教育理念和需求。”

“疫情后，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女出國(guó)留學(xué)的熱情仍然很高，但低齡留學(xué)熱降溫，高中階段出國(guó)留學(xué)的意愿下降五成，研究生階段出國(guó)留學(xué)比例41%是上一年的8倍，上升到過(guò)去5年來(lái)最高，平均21歲出國(guó)留學(xué)，比上一年高出3歲。”

“中國(guó)是美國(guó)最大國(guó)際生來(lái)源國(guó)，占比35%，但在美中國(guó)留學(xué)生數(shù)量和在美就讀國(guó)際生數(shù)量一樣都下降了15%，根據(jù)美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)IIE發(fā)布的《2021美國(guó)門(mén)戶開(kāi)放報(bào)告》。”

“另一方面，留學(xué)歸國(guó)趨勢(shì)愈發(fā)明顯，主要原因包括國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)較好、國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好、方便與家人朋友團(tuán)聚等。很多家長(zhǎng)希望自己的孩子在出國(guó)幾年后回國(guó)發(fā)展。他們希望子女在接受?chē)?guó)際教育后，成為獨(dú)立思維者，責(zé)任擔(dān)當(dāng)者及問(wèn)題解決者。”

“隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校成為新趨勢(shì)。而選擇在國(guó)內(nèi)接受?chē)?guó)際教育的主要原因包括安全、語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)以及中國(guó)文化歸屬感等。”胡潤(rùn)補(bǔ)充。

白皮書(shū)主要內(nèi)容

一、中國(guó)高凈值家庭的國(guó)際教育需求

教育理念：趨于成熟和理性

教育是每個(gè)家庭都要面對(duì)的重要問(wèn)題。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，“子女教育”（76%）已成為中國(guó)高凈值人群關(guān)注度最高的話題，其次是“金融投資”（65%）。然而，從狀態(tài)滿意度評(píng)價(jià)來(lái)看，相對(duì)于家庭生活、工作、自身健康和財(cái)富擁有，子女教育滿意度最低，表明高凈值人群在子女教育層面仍有更高的期待和提升空間。

高凈值人群對(duì)子女的教育期望上，最看重的是“健全的人格/教養(yǎng)”（35%），其次為“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”（24%）以及“開(kāi)拓視野、增廣見(jiàn)聞”（16%）。值得注意的是，傳統(tǒng)意義上的“提升學(xué)歷背景”的重要性幾乎與“培養(yǎng)興趣愛(ài)好”相當(dāng)，表明高凈值人群的教育觀正逐步走向成熟和理性。

國(guó)際教育需求：多元化

中國(guó)高凈值家庭子女教育選擇日益多元化，國(guó)際教育已然進(jìn)入高凈值人群的視野。

中國(guó)高凈值人群希望子女在接受?chē)?guó)際教育后，成為獨(dú)立思維者（71%），責(zé)任擔(dān)當(dāng)者（67%），及問(wèn)題解決者（53%）。值得注意的是，“成為世界公民”位居最后，體現(xiàn)出中國(guó)高凈值人群日益增長(zhǎng)的民族自信和教育自信。

與此相應(yīng)，思維能力（22%）是高凈值人群希望子女從國(guó)際教育中獲得的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其次是問(wèn)題解決能力（15%）和實(shí)踐能力（14%）。

對(duì)于選擇國(guó)際教育的目的，以拓展國(guó)際視野（69%）和豐富人生閱歷（64%）為主，其次是有利于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃（51%）、提升外語(yǔ)能力（51%）和學(xué)習(xí)海外新知（45%）等。

當(dāng)子女出國(guó)留學(xué)時(shí)，安全（71%）是家長(zhǎng)群體首要擔(dān)憂的問(wèn)題，包括社會(huì)治安、出行安全、健康問(wèn)題、財(cái)產(chǎn)安全等，其次是語(yǔ)言環(huán)境適應(yīng)困難（52%）以及缺乏中國(guó)文化歸屬感（51%）。

美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)IIE發(fā)布的《2021美國(guó)門(mén)戶開(kāi)放報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，受疫情影響，在美就讀國(guó)際生數(shù)量，從2019/20年的1,075,496人，到2020/21年下降至914,095人，下降15%。其中，中國(guó)留學(xué)生數(shù)量從372,532人下降至317,299人，銳減15%，但中國(guó)仍是美國(guó)最大國(guó)際生來(lái)源國(guó)，占比35%?！?/span>2022胡潤(rùn)至尚優(yōu)品—中國(guó)高凈值人群品牌傾向報(bào)告》顯示，中國(guó)高凈值人群對(duì)于子女留學(xué)目的地選擇趨勢(shì)正在發(fā)生變化，考慮英國(guó)的比例從兩年前的42%上升至50%，與此同時(shí)考慮美國(guó)的比例從54%下降至40%。

教育水平（56%）和安全問(wèn)題（54%）是家長(zhǎng)選擇留學(xué)國(guó)家的前兩大因素。國(guó)際局勢(shì)（47%）和專業(yè)優(yōu)勢(shì)（47%）并列第三。

對(duì)于家長(zhǎng)群體而言，商學(xué)（28%）是最青睞的大學(xué)/研究生專業(yè)，其次是藝術(shù)/設(shè)計(jì)類（16%），醫(yī)學(xué)（13%）排在第三。而對(duì)于有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群而言，最青睞的大學(xué)/研究生專業(yè)前三名分別是商學(xué)（24%）、理學(xué)（15%）和工程學(xué)（14%）。

國(guó)際教育預(yù)算：家庭可支配收入的五分之一

中國(guó)高凈值人群對(duì)于子女教育規(guī)劃中，子女教育支出平均占家庭可支配收入的五分之一。低齡階段（小學(xué)和中學(xué)）平均每年支出預(yù)算30萬(wàn)元，大學(xué)階段40萬(wàn)元，研究生階段42萬(wàn)元。

六成留學(xué)生的花費(fèi)與預(yù)期相同，三成留學(xué)生花費(fèi)超出預(yù)期。娛樂(lè)活動(dòng)（55%）是過(guò)半學(xué)生花費(fèi)超預(yù)算的主要來(lái)源，其次才是醫(yī)療（48%）、租房（45%）、伙食（41%）等基本需求。

二、聚焦中國(guó)國(guó)際學(xué)校

2020年中國(guó)大陸地區(qū)獲認(rèn)證的國(guó)際學(xué)?？倲?shù)為907所，其中包括民辦國(guó)際學(xué)校535所，公立學(xué)校國(guó)際部（班）259所。在校生規(guī)模為61萬(wàn)人，其中民辦國(guó)際學(xué)校在校生占比75%，公立學(xué)校占比9%。國(guó)際學(xué)校中A-Level課程市場(chǎng)占有率為38%，AP課程市場(chǎng)占有率為29%，IB課程市場(chǎng)占有率為13%。（根據(jù)新學(xué)說(shuō)《2020中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》）

高凈值人群在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，看重的因素比較綜合，包括學(xué)校優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)（52%）、國(guó)際化的資源整合能力（41%）、豐富的課程體系（35%）、中西兼融的教學(xué)理念（34%）、硬件設(shè)施（24%）以及學(xué)校過(guò)往的升學(xué)成績(jī)（21%）等。師資團(tuán)隊(duì)包括外籍教師的配比、學(xué)歷、資質(zhì)等，也包括生活、后勤老師的配備等。

在多元課程的類別中，重視自然研學(xué)課程（53%）的家長(zhǎng)最多，其次是美育教育（37%）和體育課程（10%）。在研學(xué)課程上，生物資源知識(shí)（38%）相對(duì)更受家長(zhǎng)歡迎，民族歷史文化知識(shí)（32%）其次，生態(tài)環(huán)保知識(shí)（29%）第三。在美育教育上，藝術(shù)（32%）和設(shè)計(jì)類項(xiàng)目（27%）最受家長(zhǎng)青睞，其次是音樂(lè)（19%）和美術(shù)（16%）。在體育課程上，球類運(yùn)動(dòng)較受家長(zhǎng)青睞。其中，網(wǎng)球（25%）和籃球（25%）最受青睞，其次是棒球（17%）和高爾夫（17%）。

三、洞察中國(guó)國(guó)際教育趨勢(shì)

趨勢(shì)一：面向21世紀(jì)的教育改革，國(guó)際教育成為推動(dòng)者

以人為本，發(fā)展高階能力，以應(yīng)對(duì)國(guó)際社會(huì)變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，是目前世界教育改革的核心方向。專家認(rèn)為，21世紀(jì)中國(guó)人才需要既有對(duì)自身的文化認(rèn)同、國(guó)家認(rèn)同之根，又有國(guó)際理解能力。而國(guó)際教育恰恰為培育這樣“具備全球競(jìng)爭(zhēng)力”的中國(guó)人才提供了合適的人才培養(yǎng)模式。

趨勢(shì)二：中國(guó)國(guó)際教育是立足中國(guó)，面向世界的教育，中西融合將成為主流

從國(guó)際教育的內(nèi)容形式上看，中西融合將是未來(lái)主要趨勢(shì)。中西融合的過(guò)程是將本土教育和國(guó)際教育兩者優(yōu)勢(shì)融合的過(guò)程。具體而言，中西融合包括中西文化的融合、中外方教師的融合、中國(guó)課程與外國(guó)課程的融合、中外方教育教學(xué)方式的融合。

趨勢(shì)三：走得出、回得來(lái)——中國(guó)特色的國(guó)際化教育之路

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2019年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)70萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)6.3%，留學(xué)歸國(guó)人數(shù)58萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)12%，留學(xué)歸國(guó)趨勢(shì)愈發(fā)明顯。本次受訪的有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群中，超過(guò)九成計(jì)劃回國(guó)發(fā)展或已經(jīng)在國(guó)內(nèi)發(fā)展。究其原因，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)較好（59%）成回國(guó)發(fā)展首要理由。國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好（56%）排第二。方便與家人、朋友團(tuán)聚（52%）及國(guó)內(nèi)人才政策吸引（51%）也是過(guò)半留學(xué)生選擇回國(guó)發(fā)展的主要原因。

有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群對(duì)國(guó)際教育的總體滿意度較高，近三成表示非常滿意，六成表示滿意。

當(dāng)前全球留學(xué)生流動(dòng)多方向、多中心并存的格局逐漸顯現(xiàn)，留學(xué)目的地多元化成為新趨勢(shì)。前往小眾留學(xué)國(guó)家及“一帶一路”國(guó)家的留學(xué)人數(shù)未來(lái)或?qū)⒏啵材軡M足國(guó)內(nèi)對(duì)小語(yǔ)種人才的需求。

此外，隨著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的不斷增加，選擇國(guó)內(nèi)國(guó)際化學(xué)校成為新趨勢(shì)。截至2020年6月，我國(guó)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目達(dá)2,282個(gè)，其中本科以上機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共1,196個(gè)。我國(guó)具獨(dú)立法人資格的中外合作辦學(xué)的大學(xué)10所，非獨(dú)立法人中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)121家。比如上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)等。國(guó)際教育專家認(rèn)為，中外聯(lián)合辦學(xué)的模式在中國(guó)還有很大的發(fā)展空間，等于為選擇國(guó)際教育路線的學(xué)生開(kāi)拓了一個(gè)新的升學(xué)渠道。

研究方法

《2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)》的研究成果來(lái)源于青苗教育集團(tuán)與胡潤(rùn)百富共同合作項(xiàng)目。這是業(yè)內(nèi)首份聚焦后疫情時(shí)代，專項(xiàng)研究中國(guó)高凈值人群國(guó)際教育需求變化趨勢(shì)的白皮書(shū)，探索他們?cè)谧优逃砟睢⑿枨笊系淖兓?，同時(shí)結(jié)合教育專家觀點(diǎn)和建議梳理中國(guó)國(guó)際教育未來(lái)趨勢(shì)和展望。

在調(diào)研方式上，項(xiàng)目組采用了定量與定性相結(jié)合的研究方法，以保證研究的深度與廣度。為確保調(diào)研結(jié)果的真實(shí)性和代表性，項(xiàng)目組依托胡潤(rùn)百富高凈值人群樣本庫(kù)，在2021年5月至7月期間按照性別、年齡、區(qū)域、教育需求經(jīng)歷等維度進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，對(duì)600余位家庭總資產(chǎn)1000萬(wàn)元人民幣以上的典型高凈值人群代表開(kāi)展一對(duì)一專項(xiàng)問(wèn)卷訪問(wèn)形式的定量研究，主要包括兩類人群：一類是子女正在或計(jì)劃接受?chē)?guó)際教育的人群（家長(zhǎng)群體），一類是本人擁有國(guó)際教育經(jīng)歷的人群，兩類人群的研究旨在對(duì)比分析國(guó)際教育理念、教育經(jīng)歷的變化與趨勢(shì)。樣本覆蓋了全國(guó)主要一、二線城市。在此基礎(chǔ)上，項(xiàng)目組邀請(qǐng)10多位國(guó)際教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行定性訪問(wèn)，以期更廣泛、深入地對(duì)后疫情時(shí)代下中國(guó)高凈值人群國(guó)際教育需求變化進(jìn)行挖掘和研究。

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