（文/吳悅 攝影/駱曉靖）
有這樣一群孩子，他們不聾，卻對(duì)聲響聽而不聞；他們不盲，卻對(duì)周圍的一切事物視而不見；他們不啞，卻鮮少和他人交流。他們的世界籠罩了一層堅(jiān)固的外殼，別人進(jìn)不去，他們也走不出。他們都有一個(gè)很美的名字-----“孤獨(dú)的天使”。
配圖1:義工和孩子們合照留影。通訊員駱曉靖 攝影
為了挖掘和激發(fā)孩子們的興趣，并且在自閉癥孩子和隊(duì)員們之間搭建一個(gè)心靈上的橋梁，廣東醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院特校志愿服務(wù)隊(duì)“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍于2017年7月12日前往湛江市社會(huì)福利院，給孩子們帶去量身定做的美術(shù)和音樂課堂，讓孩子們?cè)谝魳泛兔佬g(shù)中收獲快樂和溫暖。除此之外，他們還給孩子準(zhǔn)備了體育課，希望借此讓孩子們愛上運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)壯體格，感受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和滿足。
美術(shù)課：溫情滿室關(guān)不住，股股暖流紙上躍
“同學(xué)們，今天我們來上繪畫課，大家開不開心啊？”講師陳德軒朗聲問到，只是孩子們并沒有漏出幾分雀躍之情，他們凝視著隊(duì)員們發(fā)給他們的畫筆，不曾分一分注意力給陳德軒。“說實(shí)在的，他們的反應(yīng)太冷淡了，只有一兩個(gè)人回應(yīng)你，但我覺得我要越挫越勇。”課后，陳德軒對(duì)其隊(duì)友無奈道。
“你們看，線條有這幾種，我們可以用它們畫很多你們喜歡的東西，比如小船。”陳德軒邊說便在黑板上畫了起來。一個(gè)平素里沉默寡言的小男孩看到黑板上各種形狀的線條，猶如發(fā)現(xiàn)新大陸一般，大聲喊道：“船！”話音剛落，志愿者馬心妍欣喜若狂，忍不住緊緊抓住隊(duì)友的手晃了晃。
陳德軒躡手躡腳地走到一個(gè)埋頭苦干的小身影旁，待看清畫上畫著一個(gè)大頭無身的“怪物”時(shí)，他啞然失笑，待他問清答案時(shí)，他更是苦笑連連：原來那是他的畫像！雖然他自侃那是他被黑的最慘的一次，但他還是將那張畫紙小心翼翼地夾到一本書里。
配圖2：湛喜楚小朋友為陳德軒量身定做畫像。 通訊員蔡志偉 攝影
“有些孩子是不喜歡畫畫的，但他們很喜歡涂色，我只能畫一些東西讓他們上色，在這個(gè)過程中，你在畫，他們?cè)谏仙銌査麄兿矚g什么顏色或者說該上什么顏色的時(shí)候，他們會(huì)停下來和你說，那一瞬間，我覺得我的世界和他的世界是相通的。”羅海靜在今晚的總結(jié)大會(huì)上提到。
音樂課：有一首歌我想唱給你聽
“今天我們來一起學(xué)唱《蝸牛》，大家有見過蝸牛嗎？”
“見過，它好喜歡到處爬！”
“對(duì)，蝸牛有一個(gè)對(duì)它來說很重的殼，但哪怕它很累，它還是不斷地往高的地方爬。”
當(dāng)旋律響起，原本還有些焦躁的孩子們頓時(shí)安靜下來。一個(gè)小姑娘還隨著音樂小幅度地?cái)[動(dòng)身體。考慮到孩子們僅僅只有兩三歲的智力水平，馬小媚把一句句歌詞劃分成一個(gè)個(gè)詞語，一個(gè)詞語一個(gè)詞語地教孩子們。
配圖3：馬小媚一字一句教孩子們唱《蝸牛》。 通訊員駱曉靖 攝影
“近幾年，國內(nèi)外的研究數(shù)據(jù)都表明，音樂能緩解自閉癥兒童的癥狀，雖然他們拒絕與外界交流，但他們從來都不會(huì)排斥音樂。”隊(duì)長(zhǎng)謝啟胡在解釋為何設(shè)置音樂課時(shí)如此說道，“這一次，我們選擇了周杰倫的《蝸牛》，我們想把這首歌教給孩子們，希望他們能像蝸牛一樣有頑強(qiáng)的生命力，無論何時(shí)都要像蝸牛一樣一步一步往上爬。”
體育課：快！把球給我
“他們的餐食一般都是兩肉一菜，營養(yǎng)跟上了，鍛煉卻沒有跟上。很多孩子都不喜歡運(yùn)動(dòng)。”福利院老師站在窗外嘆了一口氣，看著忘我唱歌的孩子們，她和隊(duì)長(zhǎng)謝啟胡說道。
聽聞此言，謝啟胡馬上召集教學(xué)組組員，提出要準(zhǔn)備幾節(jié)體育課，通過一些小游戲來激發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng)的興趣。
“我們今天來比賽，贏的同學(xué)有獎(jiǎng)品，好不好？”
“同學(xué)們要像哥哥姐姐們一樣把手上的球傳給你旁邊的小朋友，哪一個(gè)小組最快傳完，就可以得到一份小禮物。一、二-----三，開始！”
只見鐘海媚的話音剛落，有幾個(gè)比較活潑的同學(xué)便手舞足蹈地大喊：“加油！加油！”連球已經(jīng)傳到他們身邊都渾然不覺。 還有幾個(gè)孩子， 靜靜地站在那里，雙眼牢牢地盯著某一處，顯然一副神游物外的模樣。見此，一旁的隊(duì)員們可急壞了，他們只能各出奇招，試圖讓孩子們投入到比賽中。“快看，球在那，快點(diǎn)把球傳下去！”隊(duì)員們滿臉著急，連福利院的老師也忍不住站出來給孩子們加油。
配圖4：志愿者參與到孩子們的游戲中。 通訊員駱曉靖 攝影
第一回合有驚無險(xiǎn)地結(jié)束了。那幾個(gè)神游天外的孩子似乎也體驗(yàn)到這個(gè)小游戲的樂趣，“我還要玩！”他們當(dāng)中一個(gè)年級(jí)最小的小男孩興奮地抱住老師的腿說道。
“很久沒有見他們玩的那么開心了，真是謝謝你們。以后我們也會(huì)嘗試用你們的方法。”看著孩子們個(gè)個(gè)累得滿頭大汗，臉上掛著開懷恣意的笑容，福利院老師滿臉欣慰。
夜深人靜時(shí)，梁春媛在日記中提到：“我很慶幸上帝給孩子們關(guān)上通往外界的門時(shí)并沒有關(guān)上所有的窗，我很慶幸自閉癥并不是無藥可醫(yī)，我很慶幸音樂和美術(shù)能成為那把打開他們世界的鑰匙。這讓我們的一切努力都有了實(shí)現(xiàn)的可能。”一滴眼淚滴到紙上，暈染出最美的花朵······
”
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