| 來源： 桂龍新聞網-南寧日報 | ||
看起來是那么有秩序，但這一切又與眾不同。因為那些孩子太過于安靜，甚至有些呆滯，動作也過于遲緩和笨拙，嘴巴發出的“語言”好像是剛學語的孩童發出的咿呀聲。而老師們更像是表情豐富的慈祥母親，耐心地用行動來闡述溫馨偉大的愛。 用愛心打開封閉的心門 梁月嘉老師臉上掛著溫暖的微笑，走到孩子面前，然后舞動那雙靈巧的手說著他們之間的語言——手語，問：“今天吃什么？”“好吃嗎？”得到回應后，再報以鼓勵的微笑。見到還不會吃飯或者正在發脾氣的孩子，她會用更長時間和他們交流，耐心地引導他們，溫柔地幫他們擦拭沾在嘴角的飯?！@是梁月嘉老師在陪這些特殊的孩子們的吃飯時要經常做的事情。 今年30歲出頭的梁月嘉在邕寧特殊學校一直擔任特教教研組長、手語班語文老師和班主任。在學校，梁老師不僅是業務骨干，更是被這些特殊的孩子看作最親密的朋友。她告訴記者，當初剛接觸這些孩子時就強烈地感到他們需要更多的愛和關注，時刻要讓他們知道自己并沒有被人拋棄，所以一個微笑、一個親昵的拍打、撫摸和問候就可能是打開那些聾啞和智障的孩子心門的鑰匙。 據了解，邕寧特殊學校目前擁有49名學生，絕大多數是從農村和鄉鎮來的聾啞和智障孩子。因為自身的“與眾不同”，這些孩子心理不如正常人健全，感情脆弱而敏感，自我封閉現象普遍。為了把他們的心結融化，梁月嘉老師給予了他們更多的愛。 在梁老師的學生當中，有個來自良慶區那馬鎮的12歲聾啞男孩，父母長年在廣東打工，年邁的爺爺奶奶對他力不從心。在村子里，他受盡了其他淘氣孩子的欺負和排斥，逐漸產生了自卑、自閉和敏感的心理，經常小偷小摸，為此村里人對他更加冷漠。2004年，他被送到特殊學校。剛開始，他不但不合群，而且特別敏感，其他孩子的無意碰撞也被他認為是故意欺負，所以經常和別的孩子打架。梁月嘉老師知道情況后，就特別關照他，經常和他“說話”、吃飯，像媽媽一樣在生活起居上給予他無微不至的照顧；漸漸地，這男孩子感受到了久違的“母愛”，慢慢地向梁老師敞開心扉?，F在，他不僅改掉了惡習，而且變得十分活潑，見到老師都會主動打招呼，是班上的積極分子。 “這些孩子太特殊了，所以要給他們特別的愛。我們這里的老師都像梁老師那樣，對每個孩子都有這樣的愛心和耐心，關心孩子的大事小事——小到幫他們購買毛巾，鞋子；大到送生病的學生去醫院，為他們墊付醫藥費，在床邊送水喂藥……”校長蘇品力說。 由于是一群特殊的孩子，學校實行24小時監護制度——除了白天上課外，孩子們的午休和晚睡也需要老師們輪流值班看著，幫他們蓋被子或者觀察情緒和身體狀況。現在在每個學生宿舍，都設有一張給老師值班時休息的床?！澳切┖⒆佣己茈y表達自己的感情，他們病了也只能靠老師觀察，所以我們必須時刻關注他們的舉動。”梁老師說。 用耐心教授寶貴的知識 由于孩子們與他人交流有困難，所以聾啞學生來校學習的第一個課就是手語。為了讓孩子們更快地學會手語，老師們善于運用直觀、形象的教學方法，靈活地運用圖片、實物或演示進行教學，更重要的是不厭其煩、百般耐心地進行教導。 “我覺得我們需要付出許多努力，特別是耐心，因為他們太敏感了，做不好也要慢慢來，不能發脾氣?！绷豪蠋熣f。 梁老師不僅是語文老師，也是思想政治老師，她的班上還根據學生接受能力分為幾個組，所以她的備課量遠比教普通班的多幾倍，而且在課堂的時候，她一邊比劃手語，一邊大聲說話，口型要明顯。梁老師說，看到聾啞學生咿呀學語，能喊出“老——師——好”的詞語，最令人欣慰。 為了讓外界更了解關心這群特殊的孩子，黃校長正有意識地把孩子們帶到外面。在邕寧區慶?！叭恕眿D女節的晚會上，9個聾啞學生表演的舞蹈感動了在場所有的觀眾。因為表演的孩子聽不到聲音，要依靠場外的老師進行手語比劃，為了培養孩子們在舞臺上的這幾分鐘的“音樂感”，教音樂的潘老師整整教了一年多。 蘇校長告訴記者，經過老師們的努力，孩子們慢慢學會了與別人交流，自理生活。為了讓他們走進社會，能自己生存，學校正在培養學生學會養魚技術，以后還要開辦菌類技術培訓班。他們謀生路拓寬了，人生路走得就更有自信。 本報記者 黃國慧 文/圖 新聞來源:南寧日報 |
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