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95后老師的課堂:不要做那個(gè)“揉紙團(tuán)”的人
2023-03-28來(lái)源:公益中國(guó)網(wǎng)
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       “你說(shuō)了無(wú)數(shù)聲對(duì)不起,他也說(shuō)了沒(méi)關(guān)系,但他還是原來(lái)的樣子嗎?”
 
       課堂上,老師拿著被揉搓的白紙向同學(xué)們發(fā)問(wèn)。
 
       講桌下的孩子,看著老師手中那張皺皺巴巴的紙,異口同聲回答著“不是”。
 
圖片1
 
       這一幕,發(fā)生在山東濟(jì)南某學(xué)校的課堂上,起因是老師發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)男孩嘲笑同學(xué)的穿著又土又丑。
 
       被嘲笑的同學(xué)只能躲在角落默默傷心。
 
       于是,目睹這一切的老師便將一張平滑的白紙比作那位受傷的同學(xué),并對(duì)著白紙說(shuō):“你長(zhǎng)得真丑,學(xué)習(xí)真差,你的衣服真難看,老師很討厭你,同學(xué)也很討厭你……”
 
       老師一邊說(shuō)著一邊將報(bào)紙揉捏在掌心,再將其揉成紙團(tuán)后,她開(kāi)始收起“惡語(yǔ)”,轉(zhuǎn)而不斷說(shuō)著“對(duì)不起”。
 
       可即便說(shuō)了好多遍,白紙都無(wú)法再恢復(fù)原來(lái)的平整。
 
       緊接著,老師對(duì)孩子們說(shuō)道:“他還是受到了傷害對(duì)不對(duì)?一定要學(xué)會(huì)控制自己,不要做那個(gè)揉紙團(tuán)的人!
 
圖片2
 
       這段老師用一張白紙講述語(yǔ)言暴力的視頻,一經(jīng)發(fā)布便引得全網(wǎng)點(diǎn)贊。
 
       在此視頻的影響下,語(yǔ)言暴力再度提及。
 
       說(shuō)到暴力,大眾印象里往往是拳打腳踢等肢體類(lèi)沖突,“白紙”之所以會(huì)褶皺不堪也是因?yàn)樵馐芰送饨绲闹w壓力,單單幾句話只是玩笑,無(wú)足輕重。
 
       “你連這個(gè)都不會(huì),世界上還有你這么笨的人?”
 
       “胖成這樣還敢吃飯,讓我水都不敢喝了。”
 
       “這都什么年代了,還沒(méi)用過(guò)這玩意,太沒(méi)見(jiàn)識(shí)了吧。”
 
       ......
 
       一句句、一聲聲中,“揉紙團(tuán)”的人知道自己的惡言惡語(yǔ)壓根不叫做“玩笑”,被揉成“紙團(tuán)”的人也知道這些帶刺的話能把人戳得生疼。
 
       也正是在所謂“玩笑”一類(lèi)詞的庇護(hù)下,生活中多了許多“揉紙團(tuán)”的人,也有許多被揉成“紙團(tuán)”的人。
 
       所以,帶刺的語(yǔ)言不叫玩笑,它也叫暴力。
圖片3
 
       這種暴力,比肢體上的暴力存在范圍更廣,有的是以上述所說(shuō)的“玩笑”形式存在,有的則是打出以愛(ài)為名的旗號(hào),逼迫對(duì)方妥協(xié)、順從。
 
       可長(zhǎng)滿荊棘的玫瑰,即便擁有再嬌艷的皮囊,也沒(méi)法讓人安心擁握入懷。
 
       語(yǔ)言是一門(mén)神奇的學(xué)科,它既能拉近彼此的距離,給人以熱烈的擁抱,也能拉遠(yuǎn)人與人之間的距離,讓彼此變得陌生、冷淡甚至仇恨。
 
       如今,隨著生活節(jié)奏的加快,人內(nèi)心的浮躁也日漸增加,加之互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)的廣泛應(yīng)用,語(yǔ)言暴力從現(xiàn)實(shí)生活蔓延網(wǎng)絡(luò),繼而催生起另一股可怕的勢(shì)力——網(wǎng)絡(luò)暴力。
 
       每年因?yàn)槟切┒阍谄聊缓蟮膼阂獍l(fā)言,多少生命陷入凋零,取快遞被造謠女孩如此、尋親少年劉學(xué)州如此、粉色頭發(fā)姑娘如此......
 
       語(yǔ)言就是這樣,它看似沒(méi)有任何痕跡,但卻可以輕松摧毀一個(gè)人,輕松奪走一個(gè)鮮活的生命。
 
       我們不知道,語(yǔ)言暴力的輸出者會(huì)不會(huì)因?yàn)闊o(wú)人制止而更加狂妄、會(huì)不會(huì)因?qū)Ψ酵讌f(xié)而繼續(xù)惡語(yǔ)相向、會(huì)不會(huì)因?yàn)榱?xí)慣了惡言惡語(yǔ)而愈發(fā)暴力。
 
圖片5
 
       近日,海南省臨高縣發(fā)生的一起校園暴力事件成為全網(wǎng)關(guān)注的焦點(diǎn),受傷的女生是臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)學(xué)生。

       3月13日,網(wǎng)傳被打者女生與施暴者一同離開(kāi)校園,來(lái)到臨高縣加來(lái)鎮(zhèn),隨后有六七名女生對(duì)其施暴,期間除了持續(xù)不斷地毆打,還有句句刺耳的辱罵。
 
       視頻中遍體鱗傷的女孩,目前正在醫(yī)院接受治療。
 
       若干年后,女孩的傷口可能覺(jué)不出疼痛或異樣,但巴掌打在臉上、雙手揪著頭發(fā)、異物戳進(jìn)眼睛的疼她記得清楚,荒誕的辱罵、冷血的咒罵,她也同樣記得真切,而這種聲音可能伴隨往后余生。
 
       可即便如此,網(wǎng)絡(luò)上仍有人激情碼字,稱(chēng)被打女孩平日也不是老實(shí)人、是她先招惹別人.....
 
       或許是看到了女孩家境窘迫,看到她背后無(wú)人撐腰,看到比自己還弱勢(shì)的存在,于是也想在網(wǎng)上用語(yǔ)言感受下霸凌別人的“快感”。
 
       而干出這種事的人,他會(huì)是第一次說(shuō)這種話嗎?
 
       自然不是,只是平常的惡語(yǔ)輸出無(wú)人制止,才一步步激發(fā)至此罷了。
 
圖片6
 
       “良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。”積極溫暖的語(yǔ)言能讓人從陰暗走向陽(yáng)光,而攻擊、傷害性的言語(yǔ)卻能讓人從陽(yáng)光走向無(wú)盡深淵。
 
       心理學(xué)家胡慎之說(shuō):“語(yǔ)言暴力真的很恐怖,它不像暴力一樣,會(huì)立刻產(chǎn)生傷害,但語(yǔ)言暴力就是一把刀子。在人的心口狠狠拉上一道,這個(gè)傷口,有些人一輩子都好不了。”
 
       所以,我們不知道該如何勸慰那些遭受語(yǔ)言暴力的心靈,只希望我們每個(gè)人都不要做那個(gè)“揉紙團(tuán)”的人。
 
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