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　　現(xiàn)有的中學(xué)語文教材對提高中學(xué)生審美水平關(guān)注不夠！中學(xué)生閱讀課的功能除了增強(qiáng)閱讀能力、開闊眼界之外，還須著力于提升學(xué)生的審美能力。這是26日在由南京師范大學(xué)出版社主辦的“中學(xué)語文閱讀高級論壇”上，北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師曹文軒指出的。
　　
　　曹文軒教授在發(fā)言中表示，當(dāng)下的語文教材無論在理念還是體制、體例等方面，都有著明顯的局限性。各種有形無形的限制、仍舊還顯落伍的評判標(biāo)準(zhǔn)、編寫人員閱讀視野的狹小以及近年來一些偏激的語文觀念等都導(dǎo)致了現(xiàn)有的語文教材存在缺憾；而當(dāng)前絕大部分中學(xué)沒有開設(shè)專門的審美課，在這種情況下，中學(xué)生單純依靠語文教材學(xué)習(xí)，容易陷入“審美偏向”，從而影響中學(xué)生整體的審美水平。據(jù)揚(yáng)子晚報

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