武漢理工大學八千人次補考校方回應：不擔心報道造成負面影響
該校教務處負責人表示媒體報道未給學校造成負面影響，補考目的在于營造良好學風
新聞背景
8月26日～30日，武漢理工大學開始組織上學期“掛科”(一門或多門功課考試不及格)的學生補考，補考人次多達8466人次，首日參加補考人數近2000人。這些補考生都是該校原來大一至大三年級(即今秋的大二至大四年級)的學生，“一科掛多人，一人掛多科”現象比較普遍。
如此大規模的補考，在該校師生中引起較大反響。部分教師認為，補考學生多，說明目前高校的學習氣氛不濃，許多學生沉溺于網絡或熱衷于社會活動，忽視了基礎課程的學習。一些教育專家認為，高校除嚴抓學風考紀外，還需調整個別科目設置，改進教學方法，把學生吸引到課堂中來。
時報訊(記者薛冰實習生謝睿顥)昨日，武漢理工大學教務處有關負責人對廣受關注的該校“八千人次補考”事件作出回應：目前全國高校的平均補考率普遍在10%以內，以該校2.7萬在校生而言，八千人次補考完全在高校教學規律之內。而且校方斥資50萬元組織如此大規模的補考，目的就在于要營造一個良好的學風。
每百人僅六人補考符合高校教學規律
昨日，時報記者電話采訪了武漢理工大學教務處有關負責人，他表示，該校每學年都會有考生參加補考，今年補考的人數與往年差不多，并沒有什么新鮮變化可言。
對于社會關注的“八千人次”問題，該負責人表示：“基數看上去是大了些，但相對于該校2.7萬在校生而言，每個學生每學期平均考六門課程，那就是最少要考16.2萬次試，這補考的8000人次只占到1/20，這樣算下來，學校今年的補考率僅為6%，也就是100個人里，只有6人參加補考，這是正常的水平。與全國高校10%的平均水平相比，并不為過，完全在高校教學規律之內，所以社會也無需過度關注!”
負責人表示，武漢理工大學在校生人數在全國高校中都是排在前列的，最高時在校生可以達到4萬余人，由于學校的“塊頭大”，這種6%的補考率所反映出的數字也就有些嚇人，但搞教育的人士一看就能明白其中的內因。
花費50萬組織大補考目的為營造良好學風
據了解，為組織此次規模巨大的補考，校方需投入經費達50萬元左右。為什么要這么做？這筆錢花得值嗎？昨日，武漢理工大學教務處負責人接受記者采訪時表示，學校此次投入大量的人力、物力、財力，為的就是“買”回一個好學風，當然值得。去年，教育、物價等部門出臺規定，宣布高校一律不得向學生收取重修費、補考費。據測算，武漢理工大學組織這場8000余人次的補考，試卷費、監考費及后勤保障等方面開支高達50萬元左右，全部由學校自掏腰包。重修費、補考費停收后，一些大學生覺得經濟壓力減輕了，思想上放松了對學習的要求，甚至覺得“及不及格無所謂”，這也是掛科學生較多的原因之一。學校花這筆錢組織補考，是要表明，“雖然補考不收費了，但學校對學生的學習沒有降低要求，反而更加嚴格了”，以此營造良好的學風。
廣州高校：每百人六至七人補考
記者隨后采訪了廣州眾多高校，有關負責人均表示，根據教育部門的有關教學規定及多年來高校中的教育教學規律來看，一所高校每年有10%的補考率這也算是正常范圍，廣州高校中補考率每學年普遍在6%～7%左右。有高校負責人認為，由于學校的學生基數大，有這么多人補考也是可以理解的，廣州的華南農業大學、廣東工業大學每年招生人數高達近萬人，補考人數也不會太低。其實，讓這么多學生利用假期補考，對學校來說也不是一件輕松的事情，補考只是一種糾正學風的方式，而不是惟一的辦法。對此，每年高校都會在補考后，看看是哪些課、哪些老師帶的課補考學生較多，再分析一下，是不是課程太難了學生不愿學，或者老師課堂教學不太生動學生不想學，這對提高學生學習的主動性大有幫助。
對話武漢理工大學教務處負責人我們不擔心媒體報道造成負面影響
目的是通過這次大補考引起學生對學業的重視
信息時報：“哪些科目補考的學生最多？”
教務處：“我們學校是理工科學校，理工類的考試相對比較難。目前根據數據顯示，專業課程的補考人數并不多，而補考最多的是數學，物理和英語這些公共課。之所以這么多學生要補考這些課程，原因主要有幾點：一、這些公共課程的試卷難度比較大：二、需要考這些科目的人數本來就多，所以補考的人數也多，數字聽起來也比較嚇人。”
信息時報：“您認為學校對考試抓得嚴不嚴，學校有沒有擔心過這八千人次補考可能會造成一些負面的影響？”
教務處：“相對于其他院校來說，我認為我們學校對于學生考試是抓得比較嚴格的。主要的目的就是為了端正學風、嚴肅考紀。這次八千人次補考經過媒體的報道，我們并不擔心造成負面的影響，只要能夠通過這次大補考引起學生對學業的重視，目的也就達到了。”
信息時報：“據我們了解，許多學校的老師在臨考試前都會給學生一些考試提綱，讓學生有準備的復習，貴校有沒有這些情況呢？”
教務處：“這種情況在中國高校中十分普遍，至于我們學校，我認為給學生提綱的情況是有的。情況多不多那要看每個老師怎么做了，有多少個老師這樣做我也不太清楚。但就我個人認為，考試前給學生提綱我覺得沒有什么不妥的，而且，老師把考試提綱告訴學生也是一種負責的表現。考試的重點就是知識的重點，讓學生有所重點的復習也是應該的，但這次造成八千人次補考應該跟老師有沒有給‘料’沒有太大關系，主要的還是學風問題”。
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