扎根山區 揚帆奮進
——記中衛市香山奕龍希望學校校長朱怡的先進事跡
朱怡是中衛市一名普通的教育工作者，今年35歲，大學文化程度，中共黨員，中學一級教師。很小的時候，他就對教師這個職業十分神往，立志要成為一名教師。參加工作后終于如愿當了一名教師，在中衛山區的這所學校奮斗了11年。11年來，他用真情在山區這片熱土上耕耘著，收獲著，用行動實踐著人生的理想。
為了山區的孩子，無怨無悔
香山鄉是中衛市城區最南端的一個山區鄉鎮，全鄉有人口一萬余人。地處寧夏中部干旱帶，緊鄰窮甲天下的西海固地區，十年九旱，經濟基礎極為薄弱。朱怡就出生在該鄉深井村，由于學習刻苦，高中畢業后他成了本鄉同齡人中為數不多的大學生。大學期間，經過個人的積極進取，承擔了學生會的工作，并于1994年成為一名光榮的共產黨員。1995年7月從銀川師專畢業后，他放棄了在中衛縣城任教的好機會，毫不猶豫地回到家鄉，當了一名普通的人民教師。大學同學都說他傻，憑自身的條件，完全可以找一個理想的工作。“我是個山里娃，山里的這方水土養育了我，我現在回來為家鄉教育做點工作是應該的，要想實現山區早日脫貧，就必須提高山區教育水平。今天的教育就是明天的經濟，這對我們山區來講，是百分之百的真理”，朱怡是這樣說的，也是這樣做的。參加工作后，先后擔任過學校團支書、政教主任、教務主任、副校長、校長等職。多年來他立足山區學校實際，千方百計改善學校硬件設施，強化學校管理，狠抓教育教學質量，學校步入了良性發展的軌道。
以人為本的管理理念，為山區教育注入了活力
中衛市香山奕龍希望學校是中衛市城區最偏遠的一所中學，由于地處偏僻，條件艱苦，歷年分配到學校工作的新教師，兩三年后都調到市區和川區學校工作，一定程度上影響了學校的教育教學質量。為了山區的孩子，為了留住教學人才，擔任校長后，朱怡在學校管理中堅持以人為本的管理理念，用真情去感化教師和身邊的每一個人。很多教師都說，“朱校長不像一位領導，更像一位慈祥的長者”。一些新教師到學校工作后，看到自己的理想和現實的極大反差，總是不安心工作。新教師報到后，朱怡和他們逐個談心，談理想，談奉獻，談人生的價值，打消他們的顧慮。他嘴邊時常掛著這樣一句話，學生是教師的上帝，教師是校長的上帝。
近幾年有10多名回族教師分配到學校工作，由于該學校是純漢民地區，安排回族教師的生活就成了一項棘手的工作。為了能使回族教師安心工作，解決他們的后顧之憂，學校想方設法為他們解決了灶房、灶具等生活用品。2003年，有位回族教師的家長來看望自己的女兒，看到學校對回族教師生活的關心，動情地說，“孩子在這樣的校長手下工作，我們還有什么不放心的呢？”
經過近幾年的努力，學校教師隊伍相對比較穩定，培育了一批市級、縣級骨干教師，為提升學校的教育教學質量奠定了基礎。
言傳身教，教學質量明顯提升
2002年，朱怡擔任了學校教務主任。為了全面提升學校教育教學質量，他多次到中衛一些學校學習先進的教育教學管理經驗，撲下身子狠抓教育教學質量，多視角、多層次開展教學教研活動，把教研理論和實踐緊密結合，使得學校的教學質量得到大幅度提升。
擔任校長后，在抓好學校行政管理工作的同時，他并沒有象其他校長一樣離開課堂，仍然深入一線，承擔了一定的教學任務。雖然自己是校長，但仍然嚴格按照學校的教學管理要求，上好每一堂課，為其他教師作出了表率。
身為校長，他的生活就像一只上緊了發條的鬧鐘，每天緊張而又富有節奏。妻子在中衛郊區一所中學工作，從家到學校要騎自行車十幾分鐘，中午不能回家，工作很辛苦，還要一個人照顧8歲的女兒，時常有怨言。學校離縣城100多公里，交通不便，十幾年來朱怡一直堅持住校，除了到市教育局開會，半個月才能回一次家，絕大部分時間守在學校，以校為家，白天上課，晚上備課、批改作業，考慮安排學校的整體工作，很少在晚上十一點前休息。由于他的言傳身教，示范帶動，近幾年該校教育教學質量穩步提升。
把愛給了每一個學生
香山奕龍希望學校服務半徑25公里，生源來自18個自然村。持續的干旱使得該地區群眾的生活長期處于溫飽線上，雖然近幾年發展了壓砂硒甜瓜，可靠天吃飯的現狀并沒有改變。
由于家庭經濟的原因，一些學生一度離開了他們喜愛的校園。為了不讓一個適齡兒童失學，朱怡經常深入農戶和村民促膝談心，苦口婆心地給村民講孩子讀書的好處，千方百計讓適齡兒童重返課堂。2005年，學校有3名失去雙親的孤兒和70多歲的奶奶相依為命，家庭生活十分困難，為了實現自己不讓一個孩子失學的諾言，學校為他們免去了全部費用，并自己掏錢為他們購買學習用品。有1名孤兒患有先天性心臟病，隨時面臨輟學，學校得知情況后，在積極爭取上級“陽光工程”的同時，發動全校師生為該生捐款，使該同學的病情得到了及時的治療。
香山奕龍希望學校是個寄宿制學校，全校30多個宿舍住著近400名學生，學生從三年級起就開始住校。學生晚上休息后，按
由于學校條件的限制，冬季生爐子燒煤取暖，為了防止發生煤氣中毒事故，學校制定了宿舍安全管理責任制，每個教師負責一個學生宿舍。一到晚上，雖然包宿舍的教師已經檢查了宿舍，可朱校長總要逐個看看爐子封好了沒有，窗子打開了沒有，孩子們都睡好了沒有。年復一年，日復一日，從不間斷。老師們都說，朱校長是我們學校最辛苦的，付出最多的。
多方投入，改善學校硬件設施
山區學校的基礎設施等硬件條件相對比較薄弱，在一定程度上影響了學校教育教學質量和學校的吸引力，一些學生相繼轉學到城區條件優越的學校。擔任校長后，為了使山區的群眾和孩子看到希望，朱怡把改善學校硬件設施放在重中之重的位置，積極爭取上級支持，先期計劃，多方投入，逐步實施。近幾年先后新建了學校大門，修整了校園操場。同時發動師生出物、出力，硬化、美化、綠化了校園。針對師生住宿條件差的問題，學校多方籌措資金，購置了一批爐具，維修了師生宿舍，改善了師生的住宿條件，為廣大師生提供了舒適、安全的學習和工作環境。
多年來，學校飲用水一直是周邊的山泉水，2005年香山地區出現了50年不遇的大旱，地下水源幾乎枯竭，師生生活用水出現了嚴重困難。在學校資金緊張的不利情況下，擠出資金到十幾公里外拉水，確保了學校的穩定。
一份耕耘，一份收獲。經過近幾年的不懈努力，學校的規模逐步擴大，由原來不足400人的小學校，發展成為有13個教學班，500多名學生的寄宿制學校。
“踏踏實實干事，堂堂正正做人”，這是他的人生追求。在扎根山區工作的這十一年中，朱怡多次受到上級的表彰獎勵。1998年、1999年、2002年連續三年被國家物理教學研究會、寧夏教育廳授予“優秀輔導員”光榮稱號；2001年撰寫的教學論文獲自治區級教學論文獎；先后四次被上級評為先進工作者、優秀公務員。學校也多次被上級命名為“課堂教學質量工程”先進集體、“教育工作先進集體”、“安全文明校園”。
回首往昔，他仍深愛著這片黃土地，用真情澆灌著屬于自己的這一塊責任田，用心血和汗水澆鑄著山區教育事業美好的明天。
（ 2006年7月）
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