2006東芝希望工程園丁獎申報材料
廣西臨桂縣黃沙瑤族鄉黃沙中心小學 楊鳳英
2000年7月，我畢業于廣西桂林市師范學校，同年10月，我分配到臨桂縣最偏遠的黃沙瑤族鄉上黃沙村小學任教。這里地處三縣交界之處，離臨桂縣城有90多公里，四面環山，完全是一個現代的世外桃源。2002年9月到黃沙中心小學（原黃沙希望小學）任教，學校現共有學生一百多人，教師10多人。在我們這里，沒有城市的喧囂，只有偏遠山區的寧靜。雖然生活與教學條件艱苦，每當想到自己肩負著傳播文明的重任時，只是有著對工作的安心和執著，以及對教育事業的奉獻了。
一、扎根山區教學，心系瑤鄉學童
自從回到家鄉，踏入小學教師這個崗位起，我就立志為瑤鄉教育事業服務，做一名優秀的小學教師。從教6年來，一直用良好的教學理念來指導自己的教育教學工作，以人為本，一切為了學生，為了學生的一切，管教管導，為人師表，有良好師德，模范履行教師職責，工作勤勤懇懇，兢兢業業，同時，我注意不斷地進行學習，不斷提高自己的知識素養和能力素養，積極積累教育教學經驗，為瑤鄉教育事業的發展和山區孩子的未來默默地奉獻自己的綿薄之力。
到中心小學后，學校領導安排我擔任一個班的數學課教學和全校的自然課教學，同時擔任一個班的班主任工作，2003-2004年兼職英語課教學，2005年又改為語文課教學。但是，我抱著要么不做，要做就力求盡自己最大的力量去做好的心理，很快就投入到小學教育教學工作的實踐中去。
學校把我作為作為一名骨干教師來培養，這對于我來說是一個挑戰，畢竟我的教育教學工作經驗還很欠缺。于是我更加注重自身知識素養和文化素養的提高，在進修完大專之后又馬不停蹄地去廣西師大進行本科函授學習。
在班主任工作中，留守兒童與寄宿學生的問題是我工作中遇到的新問題。由于他們的父母都不在身邊，成功時得不到欣賞，失敗時得不到鼓勵，進步時得不到表揚，憂郁時得不到開導，彷徨時得不到指點，孤寂時得不到撫慰。因此，我這個做班主任的就要像父母一樣去關心、照顧和疼愛他們，需要給予他們更多的關愛，讓他們感覺到每一片綠葉都能充分享受雨露和陽光，讓他們因為有我的愛而不會迷失自己的方向，能夠健康成長。
班上的楊樂同學是寄宿生，由于父親在她很小時就不在了，母親改嫁了，這樣的家庭變故給她幼小的心靈留下很深的陰影，總是很內向。有一次她病到了，病得不輕，躺在宿舍里，我知道了要帶她去看醫生時，她眼中的淚水瞬間灑落了下來，哽咽地說“
還有我班上的彭義同學，父母長期不在身邊，進城務工了，只是每月回來看他一兩次，給他備齊日常生活用品。由于缺乏父母的關愛，導致他性格孤僻，不太合群。學習自覺性差，不完成家庭作業，學習成績不太好，而且還有逃學的現象發生。就是生病了也得不到父母的疼愛與照顧。記得有一次，班上同學在做游戲時把他碰倒，把鼻子給碰傷了，我每天都要給他擦一次藥，一個星期之后才痊愈。還有一次，他突發急病，并且高燒不退，我急忙送他到醫院，并一直陪伴到深夜，看到他病情穩定之后我才敢去休息。隨后的幾天里，為了便于照顧他，我把他接到家里悉心照料，直到他父母趕回來。后來我發現，慢慢地他學習也很自覺了，課堂上也能積極舉手回答問題了，學習成績也進步了很多，而且人也變得開朗多了，臉上的笑容更燦爛了，能融入到班集體中去了。
二、扎實工作，甘為人梯
2005年9月，在原來教學任務的基礎上，我又接任了學校的大隊輔導員的工作。這樣一來工作量增加很多，而且肩上的責任更重了，但我沒有叫過苦，也沒有因此而對工作松懈過。我明白這項工作是學校的一項重要工作，是學校的根本工作之一，因此我會一如既往地做好這項工作，而且還會做得更好。在出色完成教學工作的同時，我克服經費困難和條件限制，大膽探索提高學生綜合能力的各種有效機制，帶領學生開展形式多樣的社會實踐活動。一年來，我組織學生開展環境小報比賽、標本制作、文藝活動和興趣小組活動，培養學生的個性特長，促進學生全面發展。
三、積極工作，努力提高教育教學水平
教學中，我積極克服山區學校艱苦的教學條件，創造性的采用情境教學等適宜山村孩子的教學模式，自制教具，寓教于樂。特別是自然課的教學工作，學校現有教學器具十分有限，以致于以前的老師一到自然課，不是讓學生自習，就是讓學生自由活動，沒有什么象樣的自然課。我接受全校的自然課教學后，剛開始我也犯愁，沒有頭緒。后來我想到了我校地處自然保護區的邊緣地帶，這不是自然課教學的天然教學資源嗎？因此，在后來的自然課上，我經常帶著學生到大自然中去，帶領學生積極利用山區豐富的自然資源，豐富的動植物資源開闊了學生的視野，學生對大自然的認識大大得到提高，從而培養了學生很強的動手能力，他們對自然課的學習積極性空前高漲，自然課已成為學生們最喜愛的課程之一。
有付出，也有收獲。通過自身不懈地努力，不甘落后地拼搏，取得了一定的成績。所帶的班級這些年來無論在學習成績上，還是集體活動方面都名列全校前列。2002年被評為黃沙鄉優秀教育工作者；2004年獲桂林市小學數學教師先進個人稱號；2004年獲臨桂縣小學自然優質課大賽一等獎；2004年我撰寫的論文《淺談小學英語教學應注意的若干問題》獲市級二等獎；2004年被評為臨桂縣優秀輔導員；2004年教師年度考核為優秀；2005年我被評為校級優秀班主任；2005年我撰寫的教育論文《如何培養學生的道德品質》和《淺談語文新課程閱讀教學中的“討論”》分獲自治區級三等獎、縣級三等獎；獲2005年度桂林市優秀大隊輔導員榮譽稱號。
成績是微不足道的，與成績相比起來不足遠遠要多得多，因此，我將在以后的工作中吸取更多的經驗、教訓，更加出色的完成工作，為瑤鄉的教育、山區孩子的明天作更大的貢獻，我愿與瑤鄉的教育一起成長、振興，我愿將自己的命運與瑤鄉教育的明天緊緊連在一起。
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