冰心在玉壺 真情灑沃土
黑龍江省肇源縣浩德蒙古族鄉綠之風希望小學 孫福波
一名普通的教師，在平凡的崗位上用自己的心靈、智慧和汗水創造出了不平凡的業績，用“冰心在玉壺，真情灑沃土”來概括他的過去和現在，去探索他的未來和發展，那是再恰當不過了。他就是大慶市骨干校長，大慶市骨干教師，大慶市優秀教師，2004年肇源縣十佳教師，連續五次被肇源縣人民政府評為優秀教師的肇源縣浩德蒙古族鄉綠之風希望小學校長兼三年級班主任——
然而，他并沒有因為黨和人民給予它的這些榮譽和光環而驕傲、自滿，他把這些當成一種動力，一項使命，時刻要求自己一心為了教育事業的不斷發展而努力拚搏、進取，一心為了孩子們的發展而奔波、勞碌。“用心教書，以情育人”是他十幾年教育生涯的最好寫照。
癡心戀教壇，刻苦練硬功
孫福波出生在教師家庭，從小受父親的熏陶，最終也從事著太陽底下最神圣的職業，在農村小學這塊神圣的土地上一干就是十八年，癡心教壇，傾注真情，在浩德這塊綠洲上灑下了滴滴汗水，澆灌了棵棵幼苗。
一九八九年，師范畢業后，他被分配到肇源縣浩德鄉老山村的一個下伸點，擔任一、二年級復式班教學工作。學校離家六十多里路。他和一位早年喪妻的老民辦教師工作吃住在一起，這個學校只有他們兩個教師，老教師教學前班。在這個貧寒的老民辦教師之家，過著極端清苦的生活，吃的飽一頓餓一頓，住的涼一宿熱一宿。幾個月下來，他的風濕病和老胃病加重了。他硬是沒請一天假，咬牙堅持下來，功夫不符有心人，學年末全鄉統考，他所教的兩各年級都取得了好成績，其中一年級的語文、數學成績比全鄉單式班的成績還要高。
青春是美好的，對事業的抉擇，他始終是目標專一、執著追求、癡心教壇。他走上教育崗位不久，有幾次改行的機會，他都婉言謝絕了。特別是一九九三年鄉黨委書記親自找他談話，讓他去鄉里任團委書記職務，并指出發展方向，面對鄉黨委書記期待的目光，傾聽組織委員鼓勵的語言，想象著美好的前途和輝煌的歷程，他猶豫了，幾夜沒睡好覺，每當想到這些時他的腦海終就會閃現出孩子們期待的目光，渴望的表情。為了渴求獲得知識的孩子，為了讓教育這片真情的沃土開出燦爛的奇葩，他沒有被閃光的仕途所迷惑，毅然地留在教育崗位上，扎根在教育這片神圣的沃土上。面對親人，朋友，同學的好言相勸，他顯得異常冷靜，義無反顧地用自己的青春年華和全部心血，澆灌沃土，培育花朵。
打鐵先要自身硬。孫福波自走上工作崗位就深深認識到：要想教好學生，首先自己要有過得硬的本領，身教勝于言教。于是他腳踏實地，苦練教學基本功，潛心研究教學方法，探索課堂教學規律。十幾年來，他從粉筆字、朗讀、演講到簡筆畫、膠片制作、電腦操作、軟件制作。每項功夫的背后都灑滿了汗水和心血。記得一九九九年為了參加全縣教師課堂教學基本功大賽，他連續幾個月苦練各項基本功，每天早來晚走，晚上有時練到十一點鐘。當時正值洪災過后，家里收留四個受災的學生，回去后還要給他們補課，為他們安排食宿等等，忙得不可開交。然而，就是這樣他也沒有耽誤苦練基本功，一邊照顧收留受災學生，一邊幫助妻子料理家務，一邊研究學校問題，一邊苦練基本功。他不僅自己苦練，還帶領其他教師一起練，每天堅持一小時。幾個月下來，人整個瘦了一圈。功夫不負有心人，1999年他獲得了全縣教師基本功大賽個人全能一等獎，朗讀二等獎的獎項；在此后連續幾次全縣教師基本功大賽中，都有獎項入賬，2000年獲粉筆字三等獎；2001年獲演講二等獎。成為全鄉乃至全縣教學基本功的骨干。
管理講藝術
探索教育教學規律，教育教學現狀與教育教學評估之間的協調問題，從而把教學管理引向以人為本的理念，挖掘受教育者的內部潛力，讓教育教學管理逐步走向現代教育發展的軌道上來，這是他走上校長崗位不斷追求不斷努力的目標。為了早日實現這個目標，他傾注了無數智慧和努力，甚至心血和汗水。
記得二OO一年秋季新課改在肇源縣開始展開實驗，浩德蒙古族鄉綠之風希望小學作為全縣首批實驗校，開展了新課改實驗。為了把實驗開展好，孫福波校長提出了新的教育教學研究活動管理方法，要求在進行教學實驗研究活動時一節課由三個人出課，其中一個人說課，一個人講課，一個人反思，三個人不但熟悉同一節課，而且要團隊合作精神，有效的提高了教育教學研究活動效果。為了讓老師們盡快熟悉新課改內涵，盡快提高綜合素質，他親自參加出課，從說課到講課，再到反思，三項工作不斷研究、竭力探索、反復推敲，認為成熟了才上臺示范，這三項他都嘗試一次后，把自己的體驗形成書面材料，向全體教師講述，不但起到了典范作用，而且興起了全校的教研之風，有效的推動了學校新課改實驗進程，為全鄉教育教學管理提供了經驗基礎。經不斷的探索和總結，他撰寫的論文《處理好教學評估和教學手段、素質教育相協調的問題》獲大慶市教育學會優秀科研成果一等獎。
他努力把學生的學習方式，教師的教育方式引向創新領域，想象領域。并把探索的成果整理成論文《在教學中創新再創新中教學》，并獲東北地區教育情報優秀科研成果二等獎。
讓知識有用武之地，讓講臺成藝術的舞臺，孫福波不斷錘煉自己的語言藝術，他的論文《淺談教學的語言藝術》獲省教育信息站優秀教育科研成果三等獎。
注重課堂教學活動的設計，追求課堂教學的有效性，他的論文《進行有效小組討論的思考》獲東北三省蒙古族教育學研究會第十七屆學術年會一等獎。在全省小學新課程優質課教學設計評比中《田忌賽馬》教學設計，獲一等獎。他設計的《百分數與小數互化》在大慶市民族中小學優質課評比中獲一等獎。
孫福波積極倡導校本課程開發，注重校園文化建設，通過親自組織教師節，國慶節，勞動節，兒童節，七一等節日活動，自己親自創作節目，親自指導排練。提高了教師工作積極性，同時鍛煉了師生的文藝表演、文藝創造能力，使有專長的教師得到施展才華的陣地，使有特長的學生得到開發，每次肇源縣文藝匯演，他們的文藝對作為主要陣容代表鄉里參加比賽，并在比賽中頻頻獲獎。其中他本人創作的快板《前進中的浩德》，獲縣文化活動中心創作一等獎，學生獲表演二等獎；學校教師編排的舞蹈《數鴨子》、《瀏陽河》等獲得表演二、三等獎，大大增加了全校師生校本開發的信心。
孫福波校長不但是教育教學管理上的好手，在其他管理方面也是一個能手。九八洪水，浩德是受災最嚴重的鄉鎮之一，而且學校幾乎全部受損。在日本新瀉縣鐵道部工會等幾家單位的援助下，浩德蒙古族鄉綠之風希望小學一九九九年破土動工，二000年竣工，秋天學校正式掛牌成立，并入住。孫福波作為綠之風希望小學的首任校長帶領全體教職員工開始了建校勞動，他積極與中心校協調，為平整校園，綠化、香化、美化校園爭取資金。為了節省資金，他親自帶領教師，帶頭勞動，十多天起早貪晚地勞累，腰間盤突出的病又犯了，為了盡快完成校園建設規劃，他沒有因疾病的痛苦而脫離勞動，咬著呀帶病堅持校園平整綠化，帶領學生一起搬磚，帶領教師一起鋪磚，近十萬磚的工作量，等全部完工后，才到醫院接受治療。出院后又與筑路公司協調水泥、工程砂等，為學校灌筑籃球場，并連夜組織教師為球場壓光，養生，頂著蚊蟲的叮咬一忙就是大半夜。
為了校園的綠化，孫福波四處協調資金，購買松樹、花樹苗近五百株，從政府要來楊樹苗近六百株，親自帶領教師挖坑澆水栽樹，有付出就有回報，經幾年的建設規劃，在2004年，學校被評為全縣綠化先進學校。
十幾年的教學實踐，十幾年的辛勤耕耘，已使一個年輕的愣小伙子磨練成了具有現代教育觀念、業務嫻熟、素質優秀的教師，具有很強管理能力的校長。無怪他的同事說孫福波總給人一種歡快、明朗向上的感覺，充滿著成熟的朝氣。這是他癡心練教壇，始志不逾的結果。
傾心育桃李
“精誠所至，金石為開?！笔四甑慕虒W生涯，十五年的班主任工作的艱苦磨練，八年校長崗位工作的實踐，使孫福波深深體會到教師的真誠和熱情，能融化學生的心靈，能燃起學生更高的學習與生活熱情，能滋潤一顆顆真誠與閃光的心，這就是教師工作的神圣所在。
熱愛，是最好的老師。孫福波常說一句話：“不能讓一個學生掉隊?！睘榱私o孩子創造一個安靜的學習環境，每天清晨他都提前50分鐘到學校，晚上他還是最后一個離開。他把全部精力獻給了事業，把全部的愛獻給了孩子們。
一天中午，他的學生鄭國東趴在桌子上，面色慘白，捂著肚子，牙關緊要。孫福波看到后趕緊把他送進醫院。醫生說是急性闌尾炎，需馬上手術。家長得知情況后急得像熱鍋上的螞蟻。原來鄭國東的父親剛剛做過大手術，已經負債累累。孫福波二話沒說，馬上從自己的口袋里拿出僅有的300元錢作為押金。催促醫生立即手術。回到學校后，組織全校師生捐款近千元，解決了孩子的困難。鄭國東很快康復，返校上學。
孫福波始終認為只在學習上關心孩子是不夠的，要多走進孩子的內心世界，才利于孩子的健康成長。一天晨會，他發現32個學生中唯獨不見李大鵬。這個學生他比較清楚，是個孤兒，有年近七十的養父養母撫養，生活貧困但從不缺課。經家訪知道，李大鵬養母去世后，養父又癱瘓在床，生活已到了崩潰的邊緣。于是他就地取材，建議團支部、少先隊，開展一次以“愛心永存”為主體的班隊會活動，為李大鵬捐款，捐物。并為其減免雜費等，又與村委會協商，安排了吃住的地方。臨畢業時，李大鵬找到孫福波說：“老師，我會經常來看你的?！?SPAN lang=EN-US>
在孩子身上自己奉獻點，在學校工作中自己犧牲點是正常的，孫福波總是這樣認為：老師就是為孩子做事的，這是教師的職業。九八洪水期間，有些孩子家長外出打工，留守兒童由親屬照顧，洪水來的突然，一些照顧孩子的親屬跑水倉促走了。孫福波見有四個留守兒童在學校門口哭著徘徊，沒人照顧，就安排在學校住宿，領回家吃飯。當時孫福波真是大忙人，學校各教室住滿了倒房的難民，辦公室住著路橋部隊留守看車的戰士，教師大都放假投親去了。孫福波一個人，白天管理著校園內難民的秩序，夜晚，又負責著學校的安全，防火又防電。還要照顧戰士們的吃住（后來經協調到鄉政府食堂吃飯），又防止大災后的大疫，每天進行一次消毒。就這樣也沒忘給四個孩子補課，洪水穩定后，孩子的家長眼含著感激的淚水把孩子接走了。
洪水穩定后，他幾次坐船到下伸點——馬場屯，搭了兩個帳篷，安排了桌椅、黑板，幾次做工作，請到馬場屯的自用民辦教師張秀英，并給她安排糧食，燒柴。最后坐船給孩子送去書本，終于看到孩子們能做到帳篷教師上課了。他臉上也露除了舒心的笑容。在孩子的王國里，孫福波就是這樣傾心育桃李的。
蓓蕾初綻放
辛勤的汗水，無私的奉獻，艱辛的耕耘，努力的拚搏，結下豐碩的成果。十七年來，孫福波所教的學科成績曾十四次名列全鄉第一名。他所管理的學校，在全鄉目標管理考核中連續九年第一名，學校更是連續九年先進集體。他本人也得到了領導和群眾的認可，他在1998年，1999年被認定為縣級數學科骨干教師，2005年被認定為大慶市數學課骨干教師。1998年，1999年，2000年，2004年，2005年被評為縣級優秀教師。2001年被評為大慶使優秀教師。2004年被評為肇源縣十佳教師。2006年被認定為大慶市骨干校長。他得到了廣大師生和社會群眾的好評。
教育事業以人才，民族復興賴蓓蕾。面對會的過去，孫福波并沒有止步，在生命的旅途上“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。他的目標鄉更高層次邁進，相信那是教育燦爛的春天。正是冰心在玉壺，真情灑沃土。
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