為東鄉族的雜娃嘔心瀝血
一一記東鄉族自治縣百和方黃希望小學馬呈文同志
馬呈文,男,東鄉族, 1964年6月出生于“隴中苦瘠甲天下,東鄉苦瘠甲隴中”的東鄉縣百和鄉劉家村,從小在百和學校讀書成長。
1986年7月,馬呈文剛從東鄉師范畢業,懷著奉獻東鄉教育一生的抱負,自愿到趙家鄉趙家小學任教四年,先后又在那勒寺民族小學、百和方黃希望小學任教。
馬呈文老師在趙家小學任教期間,為了維護學校的利益, 抵制社會上不正之風流入學校,一天下午,上課鈴響過后, 馬呈文老師準備去上課時,發現校園操場上有兩群人圍在一起,過去一看,一群群眾在打撲克、一群群眾在下方,馬呈文老師看在眼中,氣在心上,走過去好言相勸,就說“姑舅們,現在已經上課了,你們去外邊玩,有的是地方嘛,何必硬在學校影響孩子們正常上課呢?”他們都昕話出去了,可是三四個人偏不走學校大門,要翻墻出去,馬呈文老師堅決制 止,當第一節課下時,由于其中一人不服,又回到學校惡語中傷馬老師,還拾起石塊向馬老師頭部砸去,馬老師滿臉是血,當地群眾和師生嚴歷譴責,把肇事者送往鄉政府處理,并受到了法律制裁,從而學校教學秩序相當穩定。
1998年調到百和方黃希望小學后,始終擔任畢業班的教學。面對新的教學環境,新的求知面孔,為了更全面了解學生,與家長互通學生在校、在家的表現,他不顧教學勞累, 每學期對全班四十多名學生每人至少家訪一次。在家訪時, 不向家長說學生缺點,而采用正面教育的方法,重點指出尚需改進和努力的方面,使學生本來未做到的也能盡量做到, 這樣,班級中沒有遲到、早退、曠課的現象,還和學校的其他老師一起家訪,使其他班的學生也能按時到校,不斷家訪和加強教學工作,使學生入學率得到了提高和鞏固,從1998 年的80%上升到現在的91%。
在日常教學工作中,馬呈文老師始終把德育工作放在首位,經常提倡使用禮貌用語,嚴禁在校園內說臟話、說粗話, 不僅在上課時結合教材進行美德教育,還通過開展“五講”、“四美”、“三熱愛”、“八榮八恥”爭做小雷鋒活動,學習英雄事跡來加強學校德育工作,本著“校內無小事,事事都育人”的原則,從小事抓起,要求學生嚴格遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》 ,始終把握學生的思想脈搏,深入到學生的內心世界,掌握學生的“心靈密碼”,接通學生的 “思想電路”。一次,一位東鄉族女學生一天沒來上課,馬呈文知道后,立即家訪,當了解到這位女生因家庭困難,要準備到臨夏當保姆,不再上學時,馬呈文老師三番五次做學生父母的工作,并答應自己每月從工資中拿出50元來捐助這位女生上完小學。就這樣馬呈文老師硬是用一顆關愛的心,把-個面臨輟學的女生又留了下來,重新上完了小學。
馬呈文老師還注重培養學生的自我教育、自我管理、自我評價的能力,對學生進行生動、形象、具體的愛學校、愛家鄉、愛祖國的教育,更進一步培養了學生的人生觀、世界觀,讓他們樹立遠大的理想和崇高的信念,使他們將來成為對人民、對國家有用的棟梁之才。馬呈文老師為人誠實樸素,不善言辭,但對學生卻有一顆慈父般的愛心,一次放學后, 雷電轟鳴,不多時,大雨傾瀉下來。馬呈文知道有幾個低年級學生要經過陡峭的山路回家,暴雨中很危險。想到這里, 馬呈文帶上雨具,拿上鐵鍬,奔出校門消失在大雨中,直到把學生護送到家中,回到學校,已是深夜,他渾身沾滿了泥巴,第二天,他因雨淋感冒臥病在床。
在教學工作中,經常以師德標準嚴格要求自己,堅守工作崗位,自覺遵守學校的各項規章制度,團結同志,勤勤懇懇、兢兢業業,以身作則,為人師表,以培養“四有”新人為目標,全面推進素質教育為宗旨,不斷加強自身的職業道德,提高職業道德水平,樹教育新風,立高尚師德,以教書為樂,育人為榮,轉變思想觀念,樹立正確的教育觀,愛生如子,愛校如家。多年來,馬呈文老師有一個習慣,就是遇到下雨天,總要到學校看一看,排洪管道是否暢通,教室是否有漏雨,他都要仔細查看一下,才能放心。
牢固樹立“科研興教、科研興校、科研興師”的觀念, 積極參與學校的教研組活動,虛心昕取各位老師的先進經驗、新穎的教學方法,互相切磋,互相學習,取長補短,開放思想,改進自己的教學方法。為提高教學成績,馬呈文老師經常把與教材有關的實物收集起來,在課堂上把實物呈現給學生。在多年的教學生涯中,共收集整理了實用的教學用具不斷鉆研新教材,學習課標,掌握新知識、新理念,遵循教育規律。不斷加強教育理論學習,刻苦鉆研業務知識,提高業務水平。在教圓柱、圓錐的體積時,馬呈文老師把學生帶到渠邊,讓學生用泥巴按要求制作一個圓柱,然后測量體積。再用其中的三分之二泥巳制作一個圓錐,然后也讓學生測量體積。最后讓學生比較圓柱、圓錐的體積,經過測試學生都答對了。從中,馬呈文老師體會到只有與實際生活結合起來,讓學生從無中學,才能使學生真正理解和牢固掌握所學知識。積累豐富的教學經驗,選用靈活多樣的教學方法,認真備課、上課。在課堂上,讓學生積極動手操作,人人參與、探求新知、激發興趣,調動學生的學習積極性,使他們積極主動地掌握所學知識,使課堂變為學生自覺探索求知的樂園,大膽創造的搖籃,使學生在樂中學、學中樂,使學生的學習成績穩步上升。馬呈文所任教的五年級學生在2005 年的初中升學考試中,成績名列前茅,受到了當地群眾和師生的一致好評,馬呈文也被評為本學年度縣級優秀教師。20年來,馬呈文老師一直從事于東鄉山區教育工作,始終覺得培養學生就是展示自己才能的最好表現形式,可他說“縣城條件好,素質好的老師多,但這里的孩子更需要我,我要將全部的心血奉獻給山里的雜娃們”。
二00六年五月二十三日
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