在大學(xué)生結(jié)婚已被允許的今天，性教育依然是一個敏感的話題
在性教育學(xué)方面，彭曉輝是第一個吃螃蟹的人。1992年，華中師范大學(xué)在全國首開性教育課，而生命科學(xué)院的彭曉輝教授就成為第一個走上講臺的性教育老師。這意味著，禁錮了幾十年的性教育問題打開了。
13年過去了，現(xiàn)在的大學(xué)性教育狀況又是怎么樣呢？
空白的焦點
彭曉輝告訴記者，性教育領(lǐng)域至今還幾乎是個空白，開設(shè)性教育課的大學(xué)寥寥無幾。因為沒有老師愿意主動去做這樣的工作，學(xué)校似乎更愿意將其束之高閣。可是，大學(xué)里的性問題卻一直是公眾關(guān)注的焦點。
從“百度”搜索一下“大學(xué)性事件”，相關(guān)信息有22萬條以上。只要與“大學(xué)生”、“性”沾邊的話題，就會引來無數(shù)的跟帖、討論。而近年來關(guān)于大學(xué)生“性事件”也層出不窮。
2000年，《中國新聞周刊》發(fā)表了《性無知者無畏》的報道：某醫(yī)務(wù)工作者對大學(xué)一年級男生外生殖器患病的情況做了統(tǒng)計，患包莖人數(shù)14.39%，患包皮炎人數(shù)27.37%……原因是只有15%的人懂得清洗外生殖器。
2000年初夏開始，安全套發(fā)放機廣泛進入大學(xué)校園，當(dāng)時允許安全套發(fā)放機進入校園的有：上海交通大學(xué)，清華大學(xué)，安徽大學(xué)，武漢工業(yè)大學(xué)，南開大學(xué)。
2001年，女大學(xué)生李靜因懷孕被學(xué)校開除的消息，引起了一場社會范圍內(nèi)關(guān)于大學(xué)生性問題的大討論。
2004年，成都某高校兩大學(xué)生在自習(xí)教室里接吻，被監(jiān)控錄像記錄，學(xué)校定義其為非法性行為，將二人開除。
仍然是2004年，北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院的女生馬某、范某，因懷疑女同學(xué)肖某在背后說其壞話，遂強行將肖某拽進宿舍，對肖某進行毆打，后又強迫肖某脫掉褲子當(dāng)眾手淫，并猥褻肖某。
如此等等，出現(xiàn)這樣的“性事件”無疑是高校性教育嚴重缺失的結(jié)果。在大學(xué)生結(jié)婚已被允許的今天，性教育依然是一個敏感的話題。
中國社會科學(xué)院社會學(xué)所研究員、著名學(xué)者李銀河表示，大學(xué)生性問題之所以被熱切關(guān)注，是由于我國教育體系中，性教育的長期缺席。“本來性教育應(yīng)該是從中小學(xué)就開始設(shè)置的，但因為爭議太大，現(xiàn)在大學(xué)成了性教育最初也是最后一站”。
“混亂”的最后一站
可是在這“最后一站”仍然存在著疏漏與不足。學(xué)校不愿教，老師不愿講，讓多數(shù)同學(xué)對性問題一直迷迷糊糊。也有很多同學(xué)對待這一敏感問題視而不見，甚至采取回避的態(tài)度。網(wǎng)上有這樣一則新聞：青春少女，五月身孕竟毫不知情！這名女生被告知懷孕時，已經(jīng)錯過了最佳人流時期。如果這名女生對性知識稍有所了解而不是毫無常識，也許就不會出現(xiàn)后來的悲劇。
據(jù)調(diào)查顯示，在校學(xué)生的人流數(shù)量暑期有所增多。某醫(yī)院婦產(chǎn)科統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表示，一個月之內(nèi)已為120名女性做了人流手術(shù)，其中不少是在校大學(xué)生。令婦科醫(yī)生們感到尷尬和痛心的是，不少稚氣未脫的女大學(xué)生在做人流手術(shù)時僅僅關(guān)心手術(shù)時間長短和自己是否能很快恢復(fù)，她們根本沒有考慮到這種行為可能會對自己身體造成傷害。
媒體的引導(dǎo)也增加了“混亂”，不久前出版的《濕漉漉的玫瑰》標(biāo)出《中國大學(xué)生性現(xiàn)狀調(diào)查》的標(biāo)題。書中12個大學(xué)生對自身的性的現(xiàn)狀、生活以及性的困惑作了一個深度自白。值得注意的是，書中地人物無一例外地對性的問題表示了困惑，在大學(xué)里他們都沒有得到應(yīng)得的教育，他們?nèi)渴峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、A片、宿舍的“臥談會”等方式了解性。
因為書中訪談的大學(xué)生“過于”坦白，有人就認定現(xiàn)在大學(xué)生一片“混亂”，并對書中所寫“性混亂”展開討論。
作者楊小誠和鄧鵬告訴記者，他們在編寫這本書時覺得格外順利，主要訪談對象都是通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系到的，在各大學(xué)bbs上一發(fā)帖子，就有很多人熱情回帖。有如此的“效果”，楊小誠的經(jīng)驗是，很多大學(xué)生都覺得自己在性問題上存在困惑，又不知如何解決，希望通過一種方式能尋求到幫助。
楊小誠說，出版這樣一本書，出版商一方面是希望能讓社會上關(guān)心大學(xué)生性問題的人更加多，另一方面，書的封面也少不了“青春迷航”、“情欲再現(xiàn)”這樣吸引更多眼球的字眼。鄧鵬在接受媒體采訪的時候曾說，一個最大限額的估計，在大學(xué)生最開放的地區(qū)，畢業(yè)的女生一半不是處女。但報道出來卻是這樣，五成女大學(xué)生非處女。
有一些在校大學(xué)生認為，步入了這樣的年紀(jì)，男女之間不可避免地要發(fā)生這樣的事。就如同平常吃飯一樣。還有同學(xué)認為，成年人自然有生理需求，出現(xiàn)性問題，應(yīng)該是正常的，不正常的是有些人總拿此來議論大學(xué)生。對于是否真的很混亂，楊小誠很干脆地回答：“我不知道。”她說，“我不知道大學(xué)生現(xiàn)在是不是一個混亂的狀態(tài)，雖然我做過調(diào)查，我也只是知道我調(diào)查的這十幾個人。”大家都不了解性，能算混亂嗎？楊小誠反問。
讓光明投進來
對輿論所關(guān)注的大學(xué)生性關(guān)系混亂問題，彭曉輝有不同的看法，社會上的性混亂比大學(xué)生厲害得多，絕不能說大學(xué)生對待性問題比社會上更開放，性的困惑是所有人都具有的。楊小誠通過觀察也發(fā)現(xiàn)，與他們打交道的大學(xué)生，只是對一般的性問題有興趣。真正有性困惑的是沉默的大多數(shù)。
一邊是不明白不了解，卻被說成“混亂”，另一方面卻沒有正常的途徑去了解，正在成人的大學(xué)生有點“無辜”。用彭曉輝的話來說，這也就是教育沒有到位的結(jié)果。
有調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生不喜歡上學(xué)校開的性教育課，很多學(xué)生認為學(xué)校所教的太落伍、太陳舊，不是讓看老掉牙的錄像就是開一兩場象征性的座談會。對此，彭曉輝有很干脆的態(tài)度：“這不怪大學(xué)生，只能怪組織者組織得不好。”對已經(jīng)是成年人的大學(xué)生教生理衛(wèi)生，這的確“小兒科”。即便如此，開設(shè)這樣“小兒科”性教育課的學(xué)校也不多，大學(xué)對性教育更是談不上普及，只是起步狀態(tài)。到底大學(xué)需要什么樣的性教育？彭曉輝認為，師生之間能夠很坦然地討論性的問題、談性的器官、提到性的名稱，這就是一種健康的性教育。
記者就性教育問題曾與一些高校聯(lián)系采訪，但高校負責(zé)人均以此話題“太敏感”為由拒絕采訪。即使是在華中師大，也有校領(lǐng)導(dǎo)對性教育課持懷疑態(tài)度，甚至提出“不要再開這門課了”。
當(dāng)問及為什么大學(xué)對性教育如此“躲避”的態(tài)度時，彭曉輝有些無奈地說，之所以有這樣的局面，是教育部和學(xué)校缺乏硬性的規(guī)定。而教育主管部門及大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在性學(xué)教育方面，是穩(wěn)坐釣魚臺，他們是不會主動推動的。假如學(xué)校的學(xué)生出現(xiàn)了問題，學(xué)校只會出規(guī)定去制止、懲罰。這樣的做法如同鯀治水，只修筑堤防，不會疏導(dǎo)。
長期以來社會輿論都很關(guān)注大學(xué)生校外租房同居一事，彭曉輝在1998年和首師大的相關(guān)機構(gòu)共同做了一項大學(xué)生性現(xiàn)狀的調(diào)查，1998年到2002年的統(tǒng)計結(jié)果表明，大學(xué)生婚前性行為的發(fā)生率男生在15%，女生在10%左右。
彭曉輝告訴記者，就目前的情況來看，涉及未成年人的性教育問題上一般采取的是“蜻蜓點水”的教育方式，不少學(xué)校在這方面甚至是一片空白。家長也將孩子的性教育問題視為“洪水猛獸”。在這個大的背景下肯定是沒有性教育的土壤，性教育在這樣的環(huán)境里生存不下來。所以，大學(xué)生該在青春期得到的知識，沒有得到他們接受性教育的權(quán)利被剝奪，他們在成長的過程中，自我保護的知識、技能基本是真空狀態(tài)，家長只有只言片語，只會說小心點，卻不說怎么小心。處于青春期的孩子對待性的問題是在黑暗中摸索，就是會跌跌撞撞，很容易摔傷。彭曉輝感慨：“在性的領(lǐng)域缺乏光明是什么概念啊，在漆黑一團的世界里，會出很多事故的。性教育的領(lǐng)域一定要拉開這個帷幕，讓光明投入進來。”
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“光桿司令”的夢想
自1992年彭曉輝開設(shè)性教育課，性教育課曾取名性生物學(xué)，1995年改成性科學(xué)概論。彭曉輝說，要把這門課講好，首先就是要補課，大學(xué)生本應(yīng)在青春期早中期的時候該學(xué)到而沒有學(xué)到的知識，要先把這一部分補充好，然后才是針對他們現(xiàn)實的需要。從科學(xué)咨詢角度講，包括社會熱點問題，把性學(xué)從政治、經(jīng)濟、人文和社會進步的角度去展開。彭曉輝說，僅僅做空洞的說教是不行的。在講性的倫理道德的時候，彭曉輝把性安全教育放在第一位，告訴同學(xué)們要堅守“兩道防線”。第一道防線是堅守傳統(tǒng)的家庭倫理觀，堅持一生的單一性伴。所謂單一性伴指無論婚前婚后，一個人終身只有一個性伴侶，這既是對傳統(tǒng)道德的堅持，也能夠有效控制艾滋病、性病的傳播。第二道防線，就是使用安全套的防護措施。他說，把理論變成實際時，同學(xué)們是很愛聽的。
大學(xué)生能夠坦然地在課堂上討論性的問題嗎？彭曉輝說，這需要一個過程。最開始，學(xué)生不好意思提問，他就讓他們寫條子，然后口頭提問，再過渡到分組討論，派代表發(fā)言，現(xiàn)在很多同學(xué)已經(jīng)能用專業(yè)術(shù)語自然地討論問題了。
雖然彭曉輝有同學(xué)們的支持，但剛開始開課時，卻還是充滿“艱難”。彭曉輝是學(xué)醫(yī)出身，剛開始講課時，他總是把自己學(xué)醫(yī)的背景抬出來，以免被誤解。他也多次經(jīng)歷這樣的尷尬：備好課，準(zhǔn)備應(yīng)邀到外單位作講座，臨行前突然接到通知，講座被取消，因為有些領(lǐng)導(dǎo)不同意。在與同事們一起聊天時，一談到這門課氣氛就很不一樣，有時就會匆匆把話題轉(zhuǎn)開。沒有人說不該開這門課，但也沒有人支持。彭曉輝自我解嘲地說，能到這種程度已經(jīng)不錯了，也沒有什么風(fēng)言風(fēng)語。
作為最早開性教育課，同時也是辦得最好的華中師大的性教育現(xiàn)狀又是什么樣的呢？彭曉輝有一個很形象的比喻：“如果說我病了，或者沒有時間，工作不了，華中師大的性學(xué)研究、性教育課就熄火了。就是說，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不會主動去讓誰去做，也沒有人愿意教這門課，我現(xiàn)在就是‘光桿司令’一個。”
而這個“司令”卻不好當(dāng)，華中師大僅本科生就有15000人左右，想選修性教育課的學(xué)生很多，彭曉輝每周上四個課時，同樣的內(nèi)容要反復(fù)講四次，每次課都有五六百人在聽。
彭曉輝說：“我之所以有這么大的熱情去做這個事，一方面是自身的興趣，另一方面是學(xué)生給我?guī)淼恼鸷场Ｔ?jīng)有一個女學(xué)生告訴我，她在少年時期被人欺騙過，長大之后才明白是怎么一回事，心理就有陰影，不合群、憂郁。上了性教育課之后，她對性有了理性上的認識，甚至哭著說：”彭老師，為什么中學(xué)里沒有這樣的課？如果小學(xué)、中學(xué)有這樣的課，該多好。‘作為一個老師，聽到學(xué)生說這樣的事，心里很酸。這樣的例子卻不是個別，還有很多。“
彭曉輝有一個“夢想”，他希望在華中師大成立性學(xué)系，招收性學(xué)專業(yè)本科生。
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