招生：衛(wèi)生對(duì)接教育 按需定招
《意見》提出，建立人才培養(yǎng)與衛(wèi)生計(jì)生行業(yè)人才需求的供需平衡機(jī)制。國家和各省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門根據(jù)衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展需要，研究提出全國和本地區(qū)不同層次各專業(yè)人才需求規(guī)劃、計(jì)劃；教育部門根據(jù)行業(yè)人才需求及醫(yī)學(xué)教育資源狀況，合理確定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模及結(jié)構(gòu)，對(duì)招生規(guī)模過大或教育資源不能滿足現(xiàn)有培養(yǎng)規(guī)模的地區(qū)和高等醫(yī)學(xué)院校，調(diào)減招生規(guī)模。
深化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生培養(yǎng)改革。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化臨床實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在有條件的地區(qū)和高校，探索舉辦臨床醫(yī)學(xué)（兒科方向）、臨床醫(yī)學(xué)（精神醫(yī)學(xué)方向）等專業(yè)，加強(qiáng)兒科、精神科等急需緊缺人才培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)各地和高等醫(yī)學(xué)院校制定相關(guān)政策，采取有效措施，加大力度吸引優(yōu)秀生源。
教育：七年制改為“5+3”模式
《意見》提出，自2015年起，所有新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，其臨床培養(yǎng)按照國家統(tǒng)一制定的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求進(jìn)行；七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生調(diào)整為“5+3”一體化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式。
《意見》提出，建立健全畢業(yè)后教育制度，全面實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，積極擴(kuò)大全科及兒科、精神科等急需緊缺專業(yè)的培訓(xùn)規(guī)模。到2020年，在全國范圍內(nèi)基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度和專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。取得《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書》并達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的臨床醫(yī)師，可以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請(qǐng)并授予臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位。
《意見》提出，完善繼續(xù)教育體系，以崗位勝任能力為核心，有針對(duì)性地開展面向全體衛(wèi)生計(jì)生人員的職業(yè)綜合素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)。
就業(yè)：提高崗位吸引力
《意見》提出，健全多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的機(jī)制，進(jìn)一步加大對(duì)醫(yī)學(xué)教育的投入力度。強(qiáng)化激勵(lì)措施，積極推動(dòng)完善醫(yī)療技術(shù)勞務(wù)價(jià)格、人事薪酬等相關(guān)政策，改善醫(yī)生職業(yè)發(fā)展前景，多途徑提高衛(wèi)生計(jì)生崗位吸引力。完善基層和急需緊缺專業(yè)崗位衛(wèi)生計(jì)生人才薪酬激勵(lì)機(jī)制，向全科醫(yī)生和到中西部農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的人員傾斜。通過學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、助學(xué)貸款代償?shù)却胧R床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到中西部、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)。面向農(nóng)村地區(qū)的訂單定向免費(fèi)醫(yī)學(xué)教育畢業(yè)生，參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、助理全科醫(yī)生培訓(xùn)的時(shí)間可計(jì)入基層服務(wù)時(shí)間。
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