張恩銘
項(xiàng)天佑
吳仁竣
《最強(qiáng)大腦》自播出以來，年紀(jì)小、能力卻不輸成人的小天才們成為節(jié)目一大亮點(diǎn)。第二季中，“少年班”規(guī)模逐漸壯大，黃華基盲擰復(fù)原二維碼，從容淡定被贊“小紳士”；撲克速記少女李俊慧，有著0.5s記牌能力，雖然現(xiàn)場挑戰(zhàn)失敗，但她含笑面對；上周節(jié)目中的速算三兄弟，年僅7歲的張恩銘挑戰(zhàn)失敗現(xiàn)場失控大哭，而另外兩個孩子吳仁竣、項(xiàng)天佑則自始至終保持著淡定從容的穩(wěn)健臺風(fēng)。孩子氣的天性流露，或是小大人般的懂事成熟，舞臺上小選手呈現(xiàn)出孩子的兩種截然不同的狀態(tài)，引發(fā)大量社會討論：究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)成人世界的禮儀規(guī)則好還是應(yīng)該更久的留住他們的童趣好？
臺上表現(xiàn)>>>
有人臺風(fēng)淡定有人性情落淚
上期節(jié)目中，平均年齡10歲的速算三兄弟上演“人機(jī)大戰(zhàn)”，挑戰(zhàn)高難度速算。通過“心算”、“看算”兩環(huán)節(jié)較量，搶奪代表中國隊與日本隊對戰(zhàn)的名額。小神童們憑借驚人的心算能力秒殺機(jī)器，而除了驚人的技能，三位選手各具特色的性格更讓觀眾印象深刻。年紀(jì)最小的張恩銘因現(xiàn)場發(fā)揮不夠穩(wěn)定，計算出現(xiàn)失誤，舞臺上難掩委屈，傷心飆淚，“我覺得我好傻。”小小的身子在挑戰(zhàn)椅上縮成一團(tuán)，傷心的樣子讓評委們母愛、父愛集體泛濫，連忙安慰，也讓不少觀眾心疼：“恩銘不哭。”與此相對，年紀(jì)稍長的吳仁竣與項(xiàng)天佑則在壓力下保持從容淡定，超乎年齡的成熟與沉穩(wěn)讓孟非不禁脫口而出： “臺風(fēng)很好！”
在前幾期節(jié)目中，李俊慧、黃華基兩位小選手也曾給人留下深刻印象。面試中曾創(chuàng)出0.5s逆天成績的李俊慧現(xiàn)場向世界紀(jì)錄發(fā)起沖擊，卻因狀態(tài)不佳幾次嘗試均宣告失敗。節(jié)目現(xiàn)場，小姑娘在臺上自始至終顯得非常緊張，但在評委送上溫情鼓勵時，年僅11歲的女孩卻回以堅強(qiáng)的微笑，表示經(jīng)歷本身就是成長，贏得評委和觀眾一片掌聲。與之同場的黃華基帶著姐姐上一季的遺憾而來，希望完成姐姐的心愿走上晉級之門。一上場，黃華基得當(dāng)?shù)恼勍拢瑥娜莸ǖ谋憩F(xiàn)讓人印象深刻，在高壓之下挑戰(zhàn)有條不紊，表現(xiàn)出超乎其年齡的冷靜，被稱為“小紳士”。
觀眾爭論>>>
留住孩子氣還是培養(yǎng)紳士范
對于幾位小選手的表現(xiàn)，觀眾們“口味不同”，各有所愛。有的觀眾說“張恩銘就是這個年紀(jì)該有的狀態(tài)，該哭的時候哭，哭過了可以繼續(xù)。孩子就應(yīng)該真性情，情緒不該去壓抑。”
“小恩銘真的是天然萌，萌的純天然不加修飾。在他的身上看到的是小孩子該有的天真，這份‘純’越來越難得，孩子就該像個孩子。”還有的觀眾說
而黃華基的“紳士范”，吳仁竣、項(xiàng)天佑的沉穩(wěn)淡定也贏得了大批觀眾的心：“黃華基的家教從言談中就能看得出，包括第一季中他姐姐的談吐舉止，他父母的教育很成功”，“看項(xiàng)天佑、吳仁竣兩個小朋友很有大將風(fēng)范，這樣的心理素質(zhì)能擔(dān)得起之后更大的場面和更為激烈的挑戰(zhàn)。相比而言，小恩銘可愛但太嫩。”
幾位天才兒童狀態(tài)不同，現(xiàn)場懂事或孩子氣的表現(xiàn)，也大致代表了如今兩種較典型的孩子的成長狀態(tài)。有人也提出：“看節(jié)目到現(xiàn)在，幾個小選手讓我印象挺深的。他們當(dāng)中有的真的很懂事，可以說是和年齡不相符的成熟，也給大家留下了特別好的印象。但他們會不會太懂事了？如果繼續(xù)下去會不會太早的被成人世界的理性和克制影響？相比之下，張恩銘就像個孩子的樣子，輸了該哭就哭，答對了就樂了，這種純粹是不是才是孩子該有的樣子，簡單也會有更多的快樂？”
教育專家>>>
天性與懂事并不矛盾
環(huán)境造就人，兒童時期的成長環(huán)境對人的性格狀態(tài)影響重大。幾位小選手舞臺上的不同狀態(tài)與其成長、教育密切相關(guān)。
據(jù)了解，速算三兄弟中，吳仁竣的父母在韓國工作，自小在爺爺身邊讓他較早獨(dú)立；項(xiàng)天佑則與母親一起生活，懂得擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h照顧媽媽和家里的老人。生活的歷練讓兩個孩子顯得比同齡人更為成熟。
黃華基的家長認(rèn)為，不干涉孩子興趣愛好，但在禮儀素質(zhì)方面會做出良好示范，和諧的家庭環(huán)境讓他自幼與姐姐感情親密，良好的示范引導(dǎo)使姐倆的談吐舉止非常得當(dāng)。年紀(jì)最小的張恩銘還不曾有太多生活的經(jīng)歷體驗(yàn)，無憂無慮去玩去鬧，“少年不知愁滋味”，也讓他的笑容一直保持陽光。
針對網(wǎng)友對“小大人”和“天然萌”兩類孩子的探討，南京大學(xué)社會學(xué)院、心理健康教育與研究中心專家陳昌凱老師表示：“我們會說天真爛漫、能哭能鬧是孩子該有的方式，從容冷靜偏向成熟就會像‘小大人’，但事實(shí)上這是我們成人用自己的視角給孩子們貼的標(biāo)簽，孩子的狀態(tài)并不是單一簡單的。天性和懂事在孩子身上并不矛盾，不同的孩子表現(xiàn)的某一種傾向可能更為明顯。一個簡單直觀的判別：有的孩子玩玩鬧鬧，讓人覺得很可愛；有的孩子知書達(dá)理讓人覺得舒服懂事，不過分的情況下，這就是多元性格的養(yǎng)成，當(dāng)然這與他們的成長環(huán)境密切相關(guān)。”
而如何教育才能讓孩子擁有更為健康的成長狀態(tài)，陳昌凱老師解釋道：“大家的擔(dān)心更多是天性喪失或過分任性的極端狀態(tài)，家長的教育也是在孩子自主選擇的情況下加以引導(dǎo)，也就是不過多干涉，讓孩子保留童真童趣。家長介入的目的是讓孩子在成長中漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，體現(xiàn)出更高的素質(zhì)，而不是被壓抑，被強(qiáng)制成人化。我們最終希望，讓孩子能夠保持一種‘經(jīng)過修飾’的本真狀態(tài)。”
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